51

　　某機構(gòu)社會工作者小林在貧困山區(qū)實施“6—10歲兒童教育與發(fā)展項目”，在設(shè)計兒童成長需要評估表時，下列指標中應(yīng)被納入到該評估表中的是(　　)。

　　A.

　　家庭安全保障能力

　　B.

　　家庭的社會歷史情況

　　C.

　　父母的基本生活照顧能力

　　D.

　　兒童的身份認同狀況

　　參考答案：D

　　52

　　小學(xué)三年級學(xué)生小婷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，學(xué)校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導(dǎo)功課，但效果不明顯。近來，學(xué)校社會工作者經(jīng)常聽小婷說：“不是我不想學(xué)習(xí)，而是我學(xué)不會�！睘楦玫貛椭℃�，社會工作者需要提升小婷的(　　)。

　　A.

　　個人形象

　　B.

　　自尊自信

　　C.

　　自我價值感

　　D.

　　自我效能感

　　參考答案：D

　　53

　　社會工作者小王近期將到某優(yōu)撫醫(yī)院做志愿者，為此他需要先了解優(yōu)撫醫(yī)院社會工作服務(wù)對象的需要。以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會工作服務(wù)對象的主要需要的是(　　)。

　　A.

　　基本生存需要

　　B.

　　文化娛樂需要

　　C.

　　治療康復(fù)需要

　　D.

　　家庭生活需要

　　參考答案：B

　　54

　　從互動主義學(xué)派來看，醫(yī)患的接觸會因目標和利益的分歧而引發(fā)相互之間的沖突。下列關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的說法，正確的是(　　)。

　　A.

　　醫(yī)患關(guān)系的矛盾都是可以避免的

　　B.

　　化解醫(yī)患矛盾的核心是醫(yī)患之間的有效溝通

　　C.

　　醫(yī)務(wù)社會工作者扮演專家的角色更利于處理醫(yī)患關(guān)系

　　D.

　　解決醫(yī)患關(guān)系首先需要提高醫(yī)務(wù)社會工作者的業(yè)務(wù)能力

　　參考答案：B

　　55

　　醫(yī)務(wù)社會工作是以人的尊嚴和價值為核心的專業(yè)助人工作，因此有時醫(yī)務(wù)社會工作者需要特別注重工作中的相關(guān)特殊議題。下列(　　)屬于醫(yī)務(wù)社會工作者需要隱私保護的范疇。

　　A.

　　疾病咨詢

　　B.

　　病友關(guān)系

　　C.

　　治療方案

　　D.

　　治療所用藥物

　　參考答案：A

　　56

　　社區(qū)青少年小強喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，最近經(jīng)常出入網(wǎng)吧，上課時間精神不集中。小強的父母非常擔(dān)心，尋求社會工作者的幫助。下列做法中，容易給小強造成負面影響的是(　　)。

　　A.

　　讓小強參加青少年戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營

　　B.

　　與小強約定每天上網(wǎng)的時間

　　C.

　　和其父母商量安排小強參加其他培訓(xùn)課程

　　D.

　　安排小強參與社區(qū)志愿服務(wù)

　　參考答案：A

　　57

　　老高夫妻倆關(guān)系很好，有一個兒子，很乖巧聽話，學(xué)習(xí)也很好。自從兒子離家上大學(xué)后，老高的妻子開始郁郁寡歡，感覺很孤獨，老高于是向社會工作者求助。社會工作者分析老高妻子的情況后，向其介紹每一個家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求，家庭成員應(yīng)及時調(diào)整自己的角色和分工。以上案例中社會工作者使用的是理論解釋是(　　)。

　　A.

　　家庭系統(tǒng)理論

　　B.

　　家庭生命周期理論

　　C.

　　生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.

　　結(jié)構(gòu)式家庭治療理論

　　參考答案：B

　　58

　　幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，認為孩子只有考上大學(xué)才有未來。在多次與孩子溝通無果后，家長們向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時，小林可采用(　　)方法協(xié)助父母與孩子進行溝通。

　　A.

　　社會觀護

　　B.

　　為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座

　　C.

　　資源整合

　　D.

　　為家長與孩子開辦親子平行小組

　　參考答案：B

　　59

　　以下對青少年期的描述不正確的是(　　)。

　　A.

　　蛻變期

　　B.

　　心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力

　　C.

　　發(fā)展關(guān)懷的品質(zhì)

　　D.

　　連接著不成熟與成熟的兩個自我階段

　　參考答案：C

　　60

　　小羽自幼跟爺爺、奶奶一起生活，備受寵愛，是一個十分調(diào)皮和任性的孩子。上小學(xué)時，小羽回到父母身邊生活，和父母比較生疏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，時常被父親呵斥。小羽為此變得非常焦慮，上課注意力不集中，有時作業(yè)也完成不了。老師也反映小羽在學(xué)校不愛說話，課間活動時常常一個人躲在角落里。母親十分著急，求助社會工作者。社會工作者在和小羽初次面談后，想借助一些量表來了解小羽面臨的問題。下列評估量表中，較為適用的是(　　)。

　　A.

　　兒童行為量表

　　B.

　　社會期望量表

　　C.

　　兒童智力量表

　　D.

　　兒童多動癥量表

　　參考答案：A

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