2013年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬試題(1)

　　第73題 劉江以鄰居家的狗在半夜狂吠不停影響自己休息為由，將鄰居砍成重傷，已經(jīng)被收押，處在等待審判中，而他是家庭收入的唯一提供者。此時(shí)社會(huì)工作者的重要工作任務(wù)有(　　)。

　　A. 尋找證據(jù)讓法院減刑

　　B. 對(duì)其家人進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　C. 為其家人申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)

　　D. 幫助其家人尋找暫時(shí)|生工作

　　E. 幫助其家人尋找長(zhǎng)期性工作 【正確答案】：C,D 試題解析：犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判會(huì)使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難境地。矯正社會(huì)工作者此時(shí)的重要工作任務(wù)，是依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)。如幫助申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)、幫助尋找暫時(shí)性工作等

　　第74題 臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會(huì)工作者常用放音樂(lè)、講故事等方法來(lái)幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括(　　)。

　　A. 為老人緩解疼痛

　　B. 為老人提供社會(huì)支持

　　C. 為家庭照顧者緩解悲痛的心情

　　D. 為老人緩解心理壓力

　　E. 為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿 【正確答案】：A,C,D 試題解析：在向臨終病人提供照顧時(shí)，病人及其家人是主要照顧對(duì)象。臨終者及其家人有生理、心理、社會(huì)和精神方面的全面需要。音樂(lè)治療、藝術(shù)治療等方式常用來(lái)控制疼痛和癥狀，緩解臨終者及其家庭照顧者在身體上承受的壓力及心理壓力。

　　第75題 學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)處于心理困境的學(xué)生開(kāi)展服務(wù)時(shí)，可以采用的方法有(　　)。

　　A. 個(gè)案工作

　　B. 學(xué)校宣傳

　　C. 小組輔導(dǎo)

　　D. 社會(huì)工作與學(xué)校教育相結(jié)合

　　E. 整合資源 【正確答案】：A,B,C,E 試題解析：學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)存在心理困境的學(xué)生開(kāi)展服務(wù)時(shí)，可以采用以下方法：(1)個(gè)案工作方法。對(duì)那些一時(shí)存在心理困境的學(xué)生，學(xué)校社會(huì)工作者可以通過(guò)個(gè)案工作的方式與他們溝通交流，幫助他們緩解內(nèi)心的壓力，舒緩其情緒，從而使其恢復(fù)正常的學(xué)校生活。(2)小組輔導(dǎo)方法。對(duì)于那些有著相同問(wèn)題的學(xué)生，可以把他們組成一個(gè)小組，使他們互相溝通，交流心事，同時(shí)也以他人為鏡，發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題，從而達(dá)到彼此之問(wèn)互相促進(jìn)的效果。社會(huì)工作者應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)同合作，給予學(xué)生理解和支持。(3)學(xué)校宣傳方法。通過(guò)學(xué)校宣傳，使同學(xué)們正確理解心理困境并不等同于精神病，請(qǐng)同學(xué)們多給予理解和幫助。(4)整合資源方法。社會(huì)工作者應(yīng)與學(xué)校和老師合作，對(duì)這些學(xué)生給予區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，對(duì)那些確實(shí)存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，可以把他們轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理老師或者心理醫(yī)生

　　第76題 鐘強(qiáng)因?yàn)閴嫎亲≡海�出院后身體已不能適應(yīng)原來(lái)的工作。為此，社會(huì)工作者可以為他提供的服務(wù)有(　　)。

　　A. 為其安排工作

　　B. 轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)

　　C. 申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)援助

　　D. 申請(qǐng)醫(yī)療器具

　　E. 提供進(jìn)修機(jī)會(huì) 【正確答案】：B,C,D 試題解析：治療結(jié)束后，患者需要繼續(xù)應(yīng)對(duì)生活適應(yīng)中的難題。此時(shí)社會(huì)工作者需要鼓勵(lì)患者接受現(xiàn)實(shí)，讓疾病成為患者生活的一部分。有些患者治愈后需要為轉(zhuǎn)換不同的行業(yè)做準(zhǔn)備。本題中，由于疾病，鐘強(qiáng)不能勝任原來(lái)的工作，社會(huì)工作者需要尋找社會(huì)資源給予其必要的幫助，如申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)援助、申請(qǐng)醫(yī)療器具和轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)等

　　第77題 下列各項(xiàng)屬于社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析角度的有(　　)。

　　A. 如果社區(qū)存在問(wèn)題和沖突，當(dāng)前是如何處置的

　　B. 政府是否有相關(guān)政策扶持，內(nèi)容如何

　　C. 人口分布和人口數(shù)量如何

　　D. 社區(qū)與外部是否有嚴(yán)重的沖突

　　E. 該人口群的共同屬性是什么 【正確答案】：B,C,E 試題解析：社區(qū)問(wèn)題分析包括社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析和社區(qū)內(nèi)共同性問(wèn)題分析。社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析包括社區(qū)中的老年人、青少年、婦女、殘疾人、失業(yè)者、貧困者和低收入者等。分析的角度有：該人口群的共同屬性是什么，人口分布和人口數(shù)量如何，群體存在的問(wèn)題是什么，政府是否有相關(guān)政策扶持，內(nèi)容如何，民間和社區(qū)組織是否提供服務(wù)，內(nèi)容如何等。而共同性問(wèn)題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的，帶有明顯的“集體性”。而AD兩項(xiàng)屬于社會(huì)內(nèi)共同性問(wèn)題分析。

　　第78題 小君是一名一年級(jí)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì)如何介入?(　　)

　　A. 對(duì)小君的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案

　　B. 獨(dú)自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)

　　C. 處理小君的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略

　　D. 改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(zhǎng)

　　E. 增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能【正確答案】：C,D,E 試題解析：在不確定小君的具體傷情以及與父親的具體情況時(shí)，AB項(xiàng)的做法都不恰當(dāng)，不利于案主問(wèn)題的解決。故選CDE。

　　第79題 在艾利斯的理性情緒行為療法過(guò)程中，社會(huì)工作者充當(dāng)(　　)角色。

　　A. 倡導(dǎo)者

　　B. 領(lǐng)導(dǎo)者

　　C. 咨詢者

　　D. 教育者

　　E. 協(xié)調(diào)者 【正確答案】：C,D 試題解析：在艾利斯的理性情緒行為療法過(guò)程中，社會(huì)工作者充當(dāng)著咨詢者和教育者的角色，其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象樹(shù)立一種豁達(dá)的人生態(tài)度

　　第80題 在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立專門小組工作時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)遵循的基本原則有(　　)。

　　A. 不強(qiáng)求的原則

　　B. 尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)

　　C. 小組組員的選擇要恰當(dāng)

　　D. 要有耐心、細(xì)致、周到的工作態(tài)度

　　E. 現(xiàn)行假設(shè)有哪些服務(wù)對(duì)象愛(ài)參加小組活動(dòng)【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立專門小組的基本原則有：(1)不要先行假設(shè)有些服務(wù)對(duì)象愛(ài)參加小組活動(dòng)，有些服務(wù)對(duì)象不愛(ài)參加小組活動(dòng)。(2)社會(huì)工作者一定要有耐心、細(xì)致、周到的工作態(tài)度，要盡可能周到地考慮每個(gè)服務(wù)對(duì)象的特殊需要。(3)小組組員的選擇要恰當(dāng)。(4)不強(qiáng)求的原則。(5)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)。

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