2012年江西公務(wù)員考試《行測(cè)》試題解析

　　三、言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　本次考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分考查題型包括邏輯填空、片段閱讀和語(yǔ)句表達(dá)三種，重點(diǎn)考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和駕馭能力。具體而言，中公教育專家總結(jié)有以下特點(diǎn)：

　　1.題量減少為35題，邏輯填空和片段閱讀仍是考查重點(diǎn)

　　今年的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分題量由去年的40題減少為35題，邏輯填空部分的題量有所減少，而片段閱讀仍占據(jù)半壁江山。

　　2.語(yǔ)句表達(dá)部分增加了病句辨析類題目和錯(cuò)別字辨析題目

　　與去年相比最大的不同是今年的語(yǔ)句表達(dá)類題目除了考查語(yǔ)句填充和語(yǔ)句排序之外，還考查了錯(cuò)別字辨析題目、病句辨析題目，這是今年的一大特色。

　　【例題1】61.下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是：

　　A.這一系列措施預(yù)示著我國(guó)建筑業(yè)正趨向節(jié)能時(shí)代，敏感的企業(yè)為之歡呼雀躍，因?yàn)榻ㄖ��?jié)能市場(chǎng)蘊(yùn)含著無(wú)限商機(jī)

　　B.這里雖然沒(méi)有百靈鳥(niǎo)的蹤影，但是有許多喧鬧而美麗的鳥(niǎo)兒在河邊棲息，或路過(guò)這里

　　C.它是一個(gè)巨大的悖論，當(dāng)你注視它的惡濁，它會(huì)騰起耀眼的光亮，當(dāng)你模拜它的偉力，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身讓你看一看瘡痍斑斑的后墻

　　D.一個(gè)人沒(méi)有了跳動(dòng)的脈膊，就無(wú)法生存下去;一個(gè)民族有了強(qiáng)大的文化支撐，才能挺起自己的脊梁骨，才能生生不息，迸發(fā)出巨大的創(chuàng)造活力

　　本題答案為A。B項(xiàng)中“暄”錯(cuò)誤，因改為“喧”。C項(xiàng)中的“�！卞e(cuò)誤，應(yīng)改為“膜”。D項(xiàng)中的“膊”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“搏”。故本題答案為A。

　　【例題2】73.羞怯的人對(duì)批評(píng)非常敏感，批評(píng)讓他們覺(jué)得己不如人由此外， ，因?yàn)椋�他們認(rèn)為自己不值得稱贊。一個(gè)羞怯的人會(huì)以這樣的話語(yǔ)來(lái)回答他人的贊美之辭：“你這么說(shuō)只不過(guò)是想讓我感覺(jué)好點(diǎn)罷了，我知道這不是真的�！�

　　填人劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.他們不理會(huì)自己所受到的稱贊

　　D.他們也因別人的稱贊而感到高興

　　C.他們也很難因別人的贊美而覺(jué)得高興

　　D.他們也很容易因別人的贊美而覺(jué)得難過(guò)

　　本題答案為C。分析橫線處后面的句子，由“他們認(rèn)為自己不值得稱贊”可知，羞怯的人不會(huì)因?yàn)榉Q贊而高興，故首先排除B項(xiàng)。由此也可知他們沒(méi)有不理會(huì)自己所受到的稱贊。也可排除A。再由羞怯的人對(duì)別人咱們的回答“你這么說(shuō)只不多是想讓我感覺(jué)好點(diǎn)罷了，我知道這不是真的”可以看出他們并沒(méi)有容易因?yàn)閯e人的贊美而難過(guò)。故排除D項(xiàng)。正確答案為C。

　　3.邏輯填空部分以實(shí)詞考查為主，且虛詞成為重要考點(diǎn)之一

　　今年的邏輯填空部分考查形式多樣，包括一詞型、兩詞型、三詞型和四詞型題目等，其中成語(yǔ)的考查力度有所下降，而在重點(diǎn)考查實(shí)詞的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)虛詞的考查。

　　【例題3】69.大山因?yàn)橛屑沽海�所以挺拔俊�?人因?yàn)橛屑沽�，所�?;新聞因?yàn)橛辛思沽�，才能出淤泥而不染，才�?、穩(wěn)如泰山。

　　填人劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.英姿颯爽 鐵面無(wú)私 B.精神抖擻 克己奉公

　　C.威風(fēng)凜凜 忠于職守 D.頂天立地 剛正不阿

　　本題答案為D。“英姿颯爽”強(qiáng)調(diào)英俊威武、精神煥發(fā);“精神抖擻”強(qiáng)調(diào)精神振奮;“威風(fēng)凜凜”強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)氣派�！绊斕炝⒌亍鳖^頂云天，腳踏大地，強(qiáng)調(diào)形象高大，氣概豪邁，無(wú)愧天地。比較四個(gè)成語(yǔ)，只有頂天立地更能貼近“脊梁”的形象。故D項(xiàng)當(dāng)選。

　　4.主旨觀點(diǎn)型題目仍是片段閱讀的考查重點(diǎn)，且題型更趨豐富

　　片段閱讀部分仍然以主旨觀點(diǎn)型題目為考查重點(diǎn)，且題型更加豐富多樣，除了主旨觀點(diǎn)型題目之外還考查了細(xì)節(jié)理解型題目、標(biāo)題型題目、寓意理解型題目等。這也體現(xiàn)了江西公務(wù)員考試對(duì)考生能力要求的提高。

　　【例題4】對(duì)于在線閱讀是否會(huì)提高人們的閱讀效率，倫敦大學(xué)花了5年時(shí)間研究大英圖書(shū)館的在線讀者，發(fā)現(xiàn)讀者總是忙于一篇又一篇地瀏覽，卻極少細(xì)看訪問(wèn)過(guò)的文章。他們打開(kāi)一篇文章，通常讀上一兩頁(yè)，便“蹦”到別處去了。報(bào)告說(shuō)：“很明顯，網(wǎng)絡(luò)閱讀讓們?nèi)俗x得更多，卻讀得更淺。人們上網(wǎng)正是為了回避傳統(tǒng)意義上的閱讀�！�

　　這段文字意在說(shuō)明：

　　A.網(wǎng)絡(luò)使我們步入了信息社會(huì)，但也會(huì)造成信息泛濫

　　B.傳統(tǒng)閱讀比網(wǎng)絡(luò)閱讀更有韻味和深度，我們不應(yīng)回避

　　C.網(wǎng)絡(luò)容易分散人們的注意力，會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)閱讀效率

　　D.網(wǎng)絡(luò)閱讀使人讀得更淺，并不能真正提高閱讀效率

　　本題答案為D。文段首先提出倫敦大學(xué)針對(duì)“在線閱讀是否會(huì)提高人們的閱讀效率”進(jìn)行了大量研究。最后以“報(bào)告說(shuō)”進(jìn)行總結(jié)——網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們讀的更多，卻讀得更淺。也驗(yàn)證了最初研究的課題——在線閱讀不能提高人們的閱讀效率。故正確答案為D。

　　四、數(shù)量關(guān)系

　　本次考試數(shù)量關(guān)系包括10道數(shù)字推理和10道數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　1.數(shù)字推理全部為數(shù)列形式數(shù)字推理，考查的規(guī)律十分廣泛，包括等差數(shù)列變式、遞推運(yùn)算關(guān)系、平方數(shù)列變式，創(chuàng)新數(shù)字推理規(guī)律等。整體難度較大，需要應(yīng)試者有一定的數(shù)字直覺(jué)和運(yùn)算直覺(jué)，并對(duì)常見(jiàn)的數(shù)字推理規(guī)律十分了解。

　　2.數(shù)學(xué)運(yùn)算部分考查的內(nèi)容包括自然數(shù)多次方尾數(shù)變化規(guī)律、簡(jiǎn)單算術(shù)計(jì)算題、行程問(wèn)題、分段函數(shù)問(wèn)題等，整體難度中等，需要應(yīng)試者有較為扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在考場(chǎng)緊張的氛圍之下能夠冷靜的分析和計(jì)算。

　　例題1，第91題：1，2，( )，37，101，226

　　A.9 B.17 C.10 D.21

　　本題答案為C。各項(xiàng)依次是0、1、3、6、10、15的平方加1。底數(shù)0、1、3、6、10、15相鄰兩項(xiàng)之差依次是1、2、3、4、5。

　　例題2，第104題：53，61，68，82，( )，103，107

　　A.89 B.92 C.94 D.88

　　本題答案為B。每一項(xiàng)加上其各位數(shù)字之和等于下一項(xiàng)。

　　例題3，第107題，將一個(gè)三位數(shù)的人位數(shù)字和百位數(shù)字調(diào)換后所得的三位數(shù)與原三位數(shù)的和是1070，差是198，這個(gè)三位數(shù)是( )。

　　A.218 B.327 C.436 D.524

　　本題答案為C。此題直接采用帶入排除法求解即可。

　　例題4，第108題：某單位組織員工去旅游，要求每輛汽車坐的人數(shù)相同。如果每輛車坐20人，還剩下2名員工;如果減少一輛汽車，員工正好可以平均分到每輛汽車。問(wèn)該單位共有多少名員工?

　　A.244 B.242 C.220 D.224

　　本題答案為B。由第一個(gè)條件可知，員工總數(shù)除以20余數(shù)為2，選項(xiàng)中只有242這個(gè)數(shù)滿足這一特征，是正確答案。

　　五、資料分析

　　資料分析部分總體特點(diǎn)是：題量不變，仍為4篇材料20道題目，參考時(shí)限仍是25分鐘。材料類型上略有變化，與去年后兩道綜合型材料相比，今年4篇均為單一型材料為主，包括文字型、表格型、圖形型。難度相對(duì)去年有所降低，注重考查考生對(duì)材料中重要信息的摘取與計(jì)算技巧。所涉及到的題型比較全面，包括查找題、排序題、計(jì)算題，條件假設(shè)、綜合判斷等。中 公教育專家總結(jié)今年材料分析題目具有以下幾大顯著特點(diǎn)：

　　1.側(cè)重對(duì)材料重要信息的閱讀理解與摘取能力：題干理解錯(cuò)誤，材料主要信息理解有誤，將會(huì)導(dǎo)致選錯(cuò)答案。這就要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上，讀懂題干，抓住關(guān)鍵詞，從材料中快速提取相關(guān)重要信息，迅速選出正確選項(xiàng)。例如第一篇材料(中國(guó)老齡化調(diào)查)都是考查材料閱讀能力。

　　2.更加注重考查計(jì)算技巧的靈活運(yùn)用能力：與去年相比，2012年行測(cè)考試計(jì)算題型中計(jì)算數(shù)據(jù)不大，在考查基本概念的同時(shí)，更注重考查靈活應(yīng)用計(jì)算技巧的能力，大部分題目均可運(yùn)用簡(jiǎn)化、速算技巧求出正確答案。考生在計(jì)算過(guò)程中可采用首數(shù)法、分子分母差額法、范圍限定法等計(jì)算技巧快速解題，或者是根據(jù)材料特點(diǎn)直接判斷題目答案。例如：第2篇材料(江西省各區(qū)市城鎮(zhèn)居民人均支配收入與消費(fèi)支出)中122題使用分子分母差額法可快速確定答案。

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