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2009-2010年青海公務(wù)員考試行測命題特點分析

對2010年度青海省公務(wù)員考試真題和2009年的真題進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn),2010年青海省公務(wù)員考試行測真題作出了較大調(diào)整,呈現(xiàn)出以下兩大特色:

  對2010年度青海省公務(wù)員考試真題和2009年的真題進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn),2010年青海省公務(wù)員考試行測真題作出了較大調(diào)整,呈現(xiàn)出以下兩大特色:

  一是題型作出了較大調(diào)整。2010年青海省公務(wù)員考試行測沒有自主命題,而是與國家公務(wù)員考試一樣,同為國家公務(wù)員考試主管部門命題,因此整體題型特點更接近國家公務(wù)員考試。具體題型題量可參見下面的表格。

  二是各部分的題量分布上也有所調(diào)整。資料分析題目增加了5道,數(shù)學(xué)運算減少了5道;圖形推理減少了5道,類比推理減少了5道;常識增加了10道;總題量則保持不變。資料分析需要的是考生閱讀分析資料的準(zhǔn)確度和速度,比數(shù)學(xué)運算更貼近實際工作需要,可見實際操作能力是以后考試的重點。類比推理在行測試題中相對最簡單的,而常識考查的是考生應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力,也是重在考查基本素質(zhì),類比推理與常識的此消彼長也說明了注重對實際操作能力的考查這一點。

模塊

2009年青海行測

2010年青海行測

2010年國家公務(wù)員考試行測

2011年國家公務(wù)員考試行測

言語理解

詞、句理解15(主要為長句理解)

選詞填空10

選詞填空20

選詞填空20

片段閱讀18

片段閱讀18

片段閱讀16

短文閱讀理解15

語句表達(dá)2

語句表達(dá)2

語句表達(dá)4

數(shù)量

關(guān)系

數(shù)字推理10

數(shù)字推理5

數(shù)字推理5

15(沒有考查傳統(tǒng)數(shù)字推理題)

數(shù)學(xué)運算10

數(shù)學(xué)運算10

數(shù)學(xué)運算10

判斷推理

圖形推理10

圖形推理5

圖形推理10

圖形推理10

定義判斷10

定義判斷10

定義判斷10

定義判斷10

類比推理(單選)5(多選)10

類比推理10

類比推理5

類比推理10

演繹推理5

邏輯判斷10

邏輯判斷10

邏輯判斷10

事件排序5

常識判斷

10

20

25

25

資料分析

15

20

25

15

  注:表格內(nèi)數(shù)字為題量

  下面,就各部分進(jìn)行具體分析:

  一、言語理解與表達(dá)

  言語理解與表達(dá)在近兩年考試中題量未變,均為30道。但題型變動較大,相應(yīng)的考查側(cè)重點也有所不同。

  2009年主要考查了詞、句理解以及文章閱讀,其中,15道詞、句理解題中相當(dāng)一部分題目(10道)為長句理解。其主要考查的能力包括:對詞和句子一般意思或特定意思的理解;對比較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解;對語句隱含意思的合理推斷;在干擾因素較多的情況下,能比較準(zhǔn)確地辨明句意,篩選信息。在2009年青海省考言語理解與表達(dá)中貫穿了對考生對語言文字綜合分析能力以及邏輯思維能力的考查。

  上文已經(jīng)提到2010年青海省考沒有自主命題,因此言語理解與表達(dá)部分的題型更接近國家公務(wù)員考試,主要考查了選詞填空和片段閱讀這兩中題型,另外包括排序題以及填充題。這也是對言語理解與表達(dá)一般的考查形式�?梢哉f其更注重的是考生對語言文字的理解能力和對言語基礎(chǔ)知識的掌握能力,也更加契合該類題型的設(shè)置目的。

  由于2011年青海省考行測將繼續(xù)由國家公務(wù)員考試主管部門命題。根據(jù)最新國家公務(wù)員考試真題,預(yù)計2011年青海省靠言語理解與表達(dá)部分會延續(xù)2010年的題型方式來進(jìn)行考查。其中片段閱讀會更加強調(diào)考生對材料的整體分析。另外包括對排序和填充題型的考查,希望考生備考中也要注意作復(fù)習(xí)備考。

  二、數(shù)量關(guān)系 題量減少,難度略增

  (一)數(shù)字推理題量減少

  2010年數(shù)字推理為5道題,2009年為10道。從題型上來看,兩年考查的重點都集中在了和數(shù)列和等比數(shù)列,此外還都考查了平方數(shù)列以及分?jǐn)?shù)數(shù)列。2009年出現(xiàn)的間隔組合數(shù)列、等差數(shù)列、分組組合數(shù)列在2010年沒有再考查。盡管題量減少,但從整體看,可以說難度均等,另外試題本身難度不大。

  由于2011年國家公務(wù)員考試中沒有考查數(shù)字推理這種題型,建議考生可以作適當(dāng)復(fù)習(xí)備考,掌握常見的幾種數(shù)字推理的關(guān)系和規(guī)律。

  (二)數(shù)學(xué)運算

  近兩年數(shù)學(xué)運算題量均為10道,從題型上來看,2009年試題側(cè)重考查考生的計算能力,2010年則側(cè)重考查邏輯思維能力。如下:

  例題:2010年青海真題

  一副撲克牌有52張,最上面一張是紅桃A,如果每次把最上面的10張移到最下面而不改變它們的順序及朝向,那么,至少經(jīng)過多少次移動,紅桃A會出現(xiàn)在最上面?

  A.27 B.26 C.25 D.24

  【解析】移動5次后紅桃A上面有2張牌,每移動5次都會多出2張。這樣移動5×5=25次后紅桃A上面累計有10張牌,再移動1次紅桃A就會再次出現(xiàn)在最上面。因此,至少移動5×5+1=26次后,紅桃A會出現(xiàn)在最上面,選B。

  數(shù)學(xué)運算側(cè)重于數(shù)學(xué)理解能力、綜合分析判斷能力的測查,而不是題型的羅列,這就更要求廣大考生把各種思想穿在一起,形成一個整體思維,以不變應(yīng)萬變。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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