四川：公考行測(cè)題型與命題特點(diǎn)及2010年考試趨勢(shì)

　　本文從歷年四川省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試卷構(gòu)成與特點(diǎn)分析入手，通過真題的實(shí)例講解，闡述了四川省2010年公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》命題變化與趨勢(shì)分析。

　　(一)歷年四川省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試卷構(gòu)成與特點(diǎn)分析

　　數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析四部分為歷年四川省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的必考內(nèi)容，其中，稍有變化的只是每年的題型分布和題量大小。本文中，華圖公務(wù)員考試研究中心對(duì)這四個(gè)方面的考試內(nèi)容與特點(diǎn)做如下概括說明：

　　1.數(shù)量關(guān)系

　　數(shù)量關(guān)系測(cè)驗(yàn)含有速度與難度測(cè)驗(yàn)的雙重性質(zhì)。在速度方面，要求應(yīng)試者反應(yīng)靈活，思維敏捷;在難度方面，該測(cè)驗(yàn)涉及的知識(shí)和所用材料一般不會(huì)超過高中范圍，甚至多數(shù)是一般的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此為媒介，考查應(yīng)試者對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、把握和抽象思維能力。

　　在這一部分，四川省公務(wù)員考試試題近三年的數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算的題量是保持不變的，但題型有適當(dāng)?shù)淖兓�。形式如下�?/P>

　　(1)數(shù)字推理。2008年公務(wù)員考試新增三角形圖形數(shù)字推理，迷惑性極強(qiáng)。

　　【例1】(2008年四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題)

　　2 7 4

　　15 28 ?

　　35 42 36

　　A. 16 B. 24 C. 25 D. 36

　　【華圖解析】本題計(jì)算規(guī)律為三個(gè)角上的數(shù)相乘除以2，得到中間數(shù)。

　　即3×5×2÷2=15，4×2×7÷2=28，3×6×4÷2=36。

　　正確答案為D。

　　(2)數(shù)學(xué)運(yùn)算。歷年四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算中常涉及四則運(yùn)算和應(yīng)用型運(yùn)算，2007年還出現(xiàn)過幾項(xiàng)圖形運(yùn)算題。如：

　　【例2】試求出右邊圖形中陰影部分的面積。()【2007年四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題】

　　A. 3 B. 2

　　C. 1.5 D. 1

　　【華圖解析】本題可以將陰影部分合并成一個(gè)整體，即為內(nèi)部的小正方形的1/2，這個(gè)新圖形的長(zhǎng)為2，寬為1，因此面積為2×1=2，故應(yīng)選B。

　　2.言語理解與表達(dá)

　　這種題型著重考查考生對(duì)語言文字的綜合分析能力。所給的文字資料較長(zhǎng)，主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的正確理解，對(duì)語句隱含信息的合理推斷，在干擾因素較多的情況下，能比較正確地辨明句義，篩選信息。2008年和2009年四川省公務(wù)員考試中對(duì)此部分的題量上作了一些調(diào)整：語句表達(dá)為5題，閱讀理解為15題，閱讀量明顯加大。

　　3.判斷推理

　　判斷推理這部分的內(nèi)容在四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)中的變化較大：2007年將圖形推理減少為5題，而增加了5道定義判斷;2008年，圖形推理又恢復(fù)為10題，常識(shí)判斷由2007年的10道減少到5道。而在2008年四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題中，最大的變化是將事件排序改為了類比推理，類比推理要求考生對(duì)事物或詞語之間的邏輯關(guān)系有一個(gè)正確、嚴(yán)格的認(rèn)識(shí)和區(qū)分�，F(xiàn)在類比推理已成為很多地方的考題形式。2009四川省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題不包括常識(shí)判斷，類比推理增加為10道題。

　　4.資料分析

　　資料分析部分的試題考查應(yīng)試者對(duì)圖形、表格和文字等形式的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行正確理解和綜合分析的能力。題型題量已趨于穩(wěn)定，但在順序上會(huì)有所調(diào)整。如2009年四川省公務(wù)員考試，文字材料題與圖形資料題順序調(diào)換，前者排在最前，后者變?yōu)閴狠S題型。