3、虛詞位置不當(dāng)

（1）介詞位置不當(dāng)

例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。解析：“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。

（2）是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

例題：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

解析：主語(yǔ)不一致。應(yīng)該為“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失”。

（3）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例題：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

解析：可改為“中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的”。

4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例題：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。

解析：按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等。應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取

【相關(guān)舉例】：

①我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

解析：我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨誦讀在口頭上，溶化在血液中，落實(shí)在行動(dòng)上。

②如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

解析：如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，海峽兩岸的人民不答應(yīng)，子孫后代不答應(yīng)

公考名師李達(dá)方法總結(jié)

關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況：

1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

2．望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

3．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。

4．望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

李達(dá)總結(jié)練習(xí)：

1、這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

解析：“每年”應(yīng)放到“10%”前面。

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