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例題：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

解析：項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。

考點復習

李達總結(jié)語序不當?shù)念悇e：

①多層定語語序不當　

②多層狀語語序不當

③定語和中心語的位置顛倒

④虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當

⑤主語與關聯(lián)詞語或并列詞語語序不當

1、定語和中心語的位置顛倒

例題：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

解析：“自給”的主語不是“生產(chǎn)”，而是“棉花”，應將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。

2、多項修飾語的次序不當

多項定語修飾不當

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

解析：正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當。

多項狀語次序不當

復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的; c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。

例1： 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

例2：那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。解析:

表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。

改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。

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