在公務(wù)員考試中，數(shù)學(xué)類題目主要包括兩種類型：數(shù)量關(guān)系和資料分析。數(shù)量關(guān)系對于很多考生來說是難度最大的一塊，且資料分析涉及到的都是一些統(tǒng)計(jì)性數(shù)據(jù)，且這些數(shù)據(jù)往往比較復(fù)雜，且計(jì)算起來又有一定的難度，那么，在考試中解起題來就相對來說比較麻煩。
公考考場上往往是不允許帶計(jì)算器，有的同學(xué)也曾問過我：“不是不讓帶計(jì)算器嗎?為什么我看到考場上有的考生帶計(jì)算器但監(jiān)考老師也沒有制止，且該考生在考場上還用上計(jì)算器了呢?”注意，考場上不允許用計(jì)算器就是不允許用，出現(xiàn)上面的情況是監(jiān)考老師對其他考生的不負(fù)責(zé)，其他考生有權(quán)利去舉報(bào)這位考生及老師。在這里也建議各位考生，千萬不要以身試險(xiǎn)，不要存在僥幸心理，覺得自己在考場上用計(jì)算器也可以，一旦被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)或舉報(bào)，那么考試的成績即為0分，精心準(zhǔn)備的這次考試就完了。
雖然不讓帶計(jì)算器，但一些基本的工具性的東西，比如準(zhǔn)考證、腕表、直尺、量角器等都是可以帶的。那么，我們就充分利用讓我們帶的這些東西，讓它們在考場上發(fā)揮最大的作用。
首先是準(zhǔn)考證：(1)可以在做圖形推理的時(shí)候派上用場;(2)準(zhǔn)考證還可以草稿紙去用;(3)在數(shù)量關(guān)系中，曾考過一根繩子對折幾次從中間剪幾刀可以剪成幾段的題，這類剪繩問題雖有公式，但如果在考場上忘記公式的話，可以很快從準(zhǔn)考證上撕下一條來當(dāng)作繩子，對折完再撕然后再數(shù)幾段就可以了，能保證既快又準(zhǔn)確。
腕表：第一可以用來看時(shí)間，第二主要用來做時(shí)間類的題目，比如，2013年浙江省考有這樣一道題：3點(diǎn)19分時(shí)，時(shí)鐘上的時(shí)針與分針?biāo)鶚?gòu)成的稅角為幾度?如果利用時(shí)間相關(guān)公式去做，計(jì)算量相當(dāng)大，此時(shí)只需把時(shí)間調(diào)到3點(diǎn)19分，然后拿量角器去量角度，答案很快就出來了。
直尺、量角器：
在學(xué)習(xí)利用直尺、量角器前，首先了解指數(shù)相關(guān)知識(shí)：
指數(shù)：用于衡量某種要素相對變化的指標(biāo)量。
1.相應(yīng)兩期實(shí)際值的比=相應(yīng)兩期指數(shù)的比。
2.指數(shù)的增長率=實(shí)際值的增長率。
3.指數(shù)一般表示的是那些我們并不關(guān)心其絕對值大小，而只關(guān)心其相對變化的指標(biāo)量。
在資料分析中，給的圖形肯定都是標(biāo)準(zhǔn)的，圖形的比例和實(shí)際數(shù)值的比例都必然是一致的，故可采用直尺和量角器。
直尺主要用于柱狀圖中。(1)比較兩期增長量的大小，可直接利用直尺量出兩期長度的差值再比較大小即可;(2)計(jì)算增長率，如：2005年產(chǎn)量相對2004年產(chǎn)量的增長率可直接用2005年長度相對2004年長度的增長率即可;(3)部分長度÷總體長度=部分產(chǎn)量÷總體產(chǎn)量，用來計(jì)算產(chǎn)量等;
量角器主要用于餅狀圖中，若一個(gè)題目只給出一張餅狀圖，且給出每一分部分的具體數(shù)值，但未給出總體數(shù)值，問某一部分占總體的比重是多少，此時(shí)，我們只要量出該部分的圓心角角度，再用這個(gè)角度去除以360°即可得出該部分占總體的比重。
總而言之，各位考生要利用能帶進(jìn)考場的輔助工具，以使自己能快速解決相關(guān)考題。
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2014福建公務(wù)員行測數(shù)量關(guān)系：快速解答分?jǐn)?shù)數(shù)列
