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河北:06公務(wù)員《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》預(yù)測(cè)試卷

[導(dǎo)讀]

第一部分  言語理解與表達(dá)

每道題包含一段文字(或一個(gè)句子),后面是一個(gè)不完整的陳述,要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成陳述。注意,答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要,也可能是滿足陳述中其他方面的要求,你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

【例題】閱讀下文,回答題后的問題:

板塊的邊界并不就是海陸的邊界,大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶,有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊,中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出,形成新的洋底巖石,并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè),裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷(如東非裂谷)可能會(huì)產(chǎn)生新的海洋。與裂谷相反,位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下,并潛入軟流圈而消失。另外,如果邊界兩邊都是陸地,這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同,這里或因擠壓而隆起高山,或因剪切而形成斷層,或者兼而有之。

板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

① 大陸漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一,從全文看,這句話是說:

A. 板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力

B. 板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸漂移

C. 板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的

D. 板塊移動(dòng)造成了大陸漂移

② 下列判斷與文意相符合的一項(xiàng)是:

A. 板塊運(yùn)動(dòng)的形式有三種:碰撞、俯沖和裂谷

B. 板塊邊界的碰撞或俯沖,和裂谷的情形相反

C. 裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處

D. 碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上

【解答】題①的答案是D; 題②的答案是B。

請(qǐng)開始答題:

1.人類相當(dāng)多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造都是受到自然啟發(fā)而產(chǎn)生的,人類模仿自然當(dāng)然不乏杰作,比如,對(duì)大鳳蝶的觀察發(fā)現(xiàn),它的翅膀上布滿了無數(shù)斜著向下凹陷的小坑,反射不同的顏色。但人眼的局限決定了只能感受到大鳳蝶的翅膀是綠色的。

下列有關(guān)大鳳蝶的解說,不正確的一項(xiàng)是(    )。

A. 大鳳蝶的翅膀上有無數(shù)向下凹陷的小坑

B. 大鳳蝶的翅膀能反射不同的顏色

C. 人類的眼睛無法辨認(rèn)大鳳蝶翅膀的顏色

D. 大鳳蝶的翅膀的顏色大多數(shù)時(shí)候是綠色的

2.《史記》體例有五:十二本紀(jì),記帝王政跡,是編年的。十表,以分年略記世代為主。八書,記典章制度的沿革。三十世家,記侯國世代存亡。七十列傳,記各方面人物。史家稱為“紀(jì)傳體”,因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記,便是順按年月的纂錄;自出機(jī)杼,創(chuàng)立規(guī)模,以駕馭取舍各種史料的,從《史記》起始。司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳,整齊百家雜語,成一家言。他明白“整齊”的必要,并知道怎樣去“整齊”:這實(shí)在是創(chuàng)作,是以述為作。

文中加點(diǎn)的“整齊”意思是(    )。

第一部分  言語理解與表達(dá)

每道題包含一段文字(或一個(gè)句子),后面是一個(gè)不完整的陳述,要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成陳述。注意,答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要,也可能是滿足陳述中其他方面的要求,你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

【例題】閱讀下文,回答題后的問題:

板塊的邊界并不就是海陸的邊界,大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶,有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊,中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出,形成新的洋底巖石,并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè),裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷(如東非裂谷)可能會(huì)產(chǎn)生新的海洋。與裂谷相反,位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下,并潛入軟流圈而消失。另外,如果邊界兩邊都是陸地,這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同,這里或因擠壓而隆起高山,或因剪切而形成斷層,或者兼而有之。

板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

① 大陸漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一,從全文看,這句話是說:

A. 板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力

B. 板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸漂移

C. 板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的

D. 板塊移動(dòng)造成了大陸漂移

② 下列判斷與文意相符合的一項(xiàng)是:

A. 板塊運(yùn)動(dòng)的形式有三種:碰撞、俯沖和裂谷

B. 板塊邊界的碰撞或俯沖,和裂谷的情形相反

C. 裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處

D. 碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上

【解答】題①的答案是D; 題②的答案是B。

請(qǐng)開始答題:

1.人類相當(dāng)多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造都是受到自然啟發(fā)而產(chǎn)生的,人類模仿自然當(dāng)然不乏杰作,比如,對(duì)大鳳蝶的觀察發(fā)現(xiàn),它的翅膀上布滿了無數(shù)斜著向下凹陷的小坑,反射不同的顏色。但人眼的局限決定了只能感受到大鳳蝶的翅膀是綠色的。

下列有關(guān)大鳳蝶的解說,不正確的一項(xiàng)是(    )。

A. 大鳳蝶的翅膀上有無數(shù)向下凹陷的小坑

B. 大鳳蝶的翅膀能反射不同的顏色

C. 人類的眼睛無法辨認(rèn)大鳳蝶翅膀的顏色

D. 大鳳蝶的翅膀的顏色大多數(shù)時(shí)候是綠色的

2.《史記》體例有五:十二本紀(jì),記帝王政跡,是編年的。十表,以分年略記世代為主。八書,記典章制度的沿革。三十世家,記侯國世代存亡。七十列傳,記各方面人物。史家稱為“紀(jì)傳體”,因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記,便是順按年月的纂錄;自出機(jī)杼,創(chuàng)立規(guī)模,以駕馭取舍各種史料的,從《史記》起始。司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳,整齊百家雜語,成一家言。他明白“整齊”的必要,并知道怎樣去“整齊”:這實(shí)在是創(chuàng)作,是以述為作。

文中加點(diǎn)的“整齊”意思是(    )。

A. 按照一定標(biāo)準(zhǔn)取舍材料,建立自己的體系

B. 剪裁文章,使中心明確,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)完整

C. “整”指內(nèi)容的條理性,“齊”指體例的一致性

D. 對(duì)材料加以取舍和剪裁,使結(jié)構(gòu)完整,體例劃一

3.聽說現(xiàn)在中學(xué)語文課本里的文言文還有增多的趨勢(shì),我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點(diǎn),但不要太多,因?yàn)槲覀兪欠磳?duì)寫文言文的。為什么要反對(duì)寫文言文呢?首先,現(xiàn)代人要說現(xiàn)代話;其次,是文言文不易寫好。為什么要做這吃力不討好的事情呢?我說可以教點(diǎn)文言文,但是目的不在于此。

“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的內(nèi)容是(    )。

A. 說現(xiàn)代人的語言                   B. 多選些文言文

C. 反對(duì)寫文言文                     D. 用文言文寫作

4.書籍是會(huì)提高人的:從野蠻到文明,從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過:“每一本書都是一個(gè)小小的梯子,我向這上面爬著,從獸類到人類,走到更為理想的境地,到那種生活的憧憬的路上來了!

根據(jù)該段文字,我們不能推出的是(    )。

A. 書籍能促進(jìn)人的進(jìn)步               B. 沒有書籍人類就無法進(jìn)步

C. 書籍促使人類從野蠻走向文明       D. 書籍有助于人類實(shí)現(xiàn)理想

5.盤龍類在頭部背面有一塊很大的骨,用以支持頷骨,在獸孔類中,這塊骨頭已大大縮小了,而四角龍的這塊骨要較獸孔類大,又較盤龍類稍小。更為重要的是,四角龍的頭角上有個(gè)骨架,穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔類那樣直接依附其上,而不像盤龍類那樣由肌腱相接。

文中“直接依附其上”的“其”字指代的是(    )。

A. 四角龍的頭角                     B. 頭角上的骨架

C. 被穿越的顳孔                     D. 穿越顳孔的肌肉

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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