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2010年下半年公務(wù)員聯(lián)考《申論》真題解讀

2010年下半年“9·18聯(lián)考”《申論》考試主要呈現(xiàn)出如下幾個(gè)方面的特征:

  2010年下半年“9·18聯(lián)考”如期舉行,當(dāng)天共有12個(gè)省市舉行公務(wù)員考試,其中山西、河南、福建、重慶、寧夏、青海、陜西、內(nèi)蒙古、遼寧、海南、西藏十一省市參加聯(lián)考,使用一份試卷,北京市獨(dú)立命題,單獨(dú)使用一份試卷。隨著16:30這一時(shí)刻的到來,下午的《申論》科目考試隨之結(jié)束。此時(shí)此刻,考生一定十分關(guān)注自己的作答情況。為幫助考生把握自己的作答情況,華圖教育集團(tuán)組織相關(guān)專家及研發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)本次十一省市聯(lián)考《申論》真題進(jìn)行了深度解讀。

  總體而言,本次《申論》考試主要呈現(xiàn)出如下幾個(gè)方面的特征:

  一、主題及選取的素材方面

  1、緊跟國(guó)家大政方針,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

  2009年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要“發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”,通過“推進(jìn)技術(shù)改造,加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)”,“從制度安排入手,以優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高自主創(chuàng)新能力為重點(diǎn)”,以此引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走上新型工業(yè)化發(fā)展道路。

  本次《申論》考試中,山西、河南、福建、重慶、寧夏、青海、陜西、內(nèi)蒙古、遼寧、海南、西藏十一省市聯(lián)考選取的主題為“煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”,正是緊跟國(guó)家大政方針而選取的社會(huì)熱點(diǎn)問題,集政策重點(diǎn)、改革難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)于一體。

  2、材料相對(duì)較多,閱讀量大,閱讀難度適中。

  本次《申論》考試給定材料共有11則,總體而言,文字?jǐn)?shù)量較大,閱讀量增加,但每則材料通俗易懂,閱讀難度不大。

  二、問題設(shè)置方面

  1、題型比較全面常規(guī)。

  本次《申論》考試題型相當(dāng)全面,既有概括題、分析題,也有對(duì)策題、論述題,都是常規(guī)題型。題型分布及順序安排也相對(duì)傳統(tǒng)。

  2、難度有所提升,問題設(shè)置比較巧妙。

  雖然本次《申論》考試題型是常規(guī)的概括題、分析題、對(duì)策題和論述題,但是試題在設(shè)置上卻相當(dāng)巧妙,如果考生不仔細(xì)審題,作答就有可能找不到方向。比如第一題:“認(rèn)真閱讀給定資料,簡(jiǎn)要概括山西省煤炭資源整合過程中出現(xiàn)的幾種主要爭(zhēng)議。(15分)要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,200字以內(nèi)!彪m然明確了題型是概括題,但概括的內(nèi)容卻不是很容易就能知曉的。

  第二題: “給定資料7”提到,山西煤炭資源整合是場(chǎng)大進(jìn)小退、優(yōu)進(jìn)劣退的改革,請(qǐng)結(jié)合給定資料內(nèi)容,談?wù)勥@一觀點(diǎn)得出的主要依據(jù)。(20分)要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰,具有針對(duì)性。300字以內(nèi)。這道試題是一道分析題,但作答的內(nèi)容重點(diǎn)也同樣不易得出,仔細(xì)分析可知,本題作答的內(nèi)容重點(diǎn)是煤炭資源整合的意義。

  第三題:結(jié)合“給定資料10東梁煤礦被低價(jià)轉(zhuǎn)讓”這一事例,指出煤炭資源整合應(yīng)從中吸取哪些教訓(xùn)?(25分)要求:概括準(zhǔn)確,條理清楚,具有針對(duì)性。300字以內(nèi)。這道試題是一道對(duì)策啟示類試題,相比較前兩道試題而言,這道試題破題難度要小一些,但在設(shè)置上也比較巧妙。

  第四題:圍繞“給定資料2”提到的“朔州途徑”,寫一篇議論文。(40分)要求:1.參考給定資料內(nèi)容,自選角度,自擬標(biāo)題;2.觀點(diǎn)鮮明,分析深刻,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)流暢;3.總字?jǐn)?shù)1000-1200字。這是一道寫作論證試題,在題目設(shè)置上比較巧妙,它要求圍繞“給定資料2”提到的“朔州途徑”,而不是直接結(jié)合給定材料,針對(duì)的材料更加具體。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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