指導(dǎo)：申論概括全部材料試題類型及解答技巧

　　六、概括材料的步驟與技巧

　　對于整個材料的概括步驟，主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.概括每一個自然段的內(nèi)容

　　前面談到針對每一個自然段應(yīng)用關(guān)鍵詞或考生自己的語言把它概括出來，一般把字?jǐn)?shù)控制在一兩句。一般在經(jīng)過“通讀”的環(huán)節(jié)完成，這個步驟隨著閱讀過程可以用手中的筆邊閱讀邊畫出或圈出，這是第一步。

　　這一步需要主要的問題是：有些自然段比較長，可以分段概括;在概括中，應(yīng)把與材料有關(guān)的事件名稱畫出、事件的性質(zhì)畫出，至于事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果可以省略，這個過程是跳出感性找出理性的步驟。

　　2.把性質(zhì)一致或特點相似的材料合并歸類

　　第一個環(huán)節(jié)是分析的過程，是“點”與“點”相聯(lián)的過程。這個環(huán)節(jié)是有“點”到“面”的過程，是在復(fù)讀或跳讀的過程中完成這項任務(wù)，這需要打破材料的自然安排順序，把屬于一個方面的問題進(jìn)行歸納，把屬于不同方面的問題進(jìn)行區(qū)分，這里可以使用一些特殊的標(biāo)記，如A代表一個方面的問題，B代表一個方面的問題，C代表一個方面的問題，依次類推，先從大類上畫清楚。

　　這一步需要注意的問題是：注意歸類的完整性，這個步驟，應(yīng)盡量把屬于同一類的問題歸到一起，不同類的問題區(qū)別對待，同時還要剔除那些無關(guān)或與主題意思關(guān)聯(lián)不大的材料，這一步與第一步相比，不是把第一步所概括出的內(nèi)容進(jìn)行簡單的相加，而是有意識的排列。

　　3.提煉出歸類后的主題和層次

　　這是在完成第二步的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動大腦的智力活動，這一步需要腦和手同時進(jìn)行，頭腦思考如何提煉出開頭和主體及結(jié)尾，動手就是把頭腦中的思考變成一個實踐的過程，這需要對歸類的內(nèi)容進(jìn)行重新排列，決不是簡單的把列出的同類進(jìn)行羅列，這個環(huán)節(jié)類似于把半成品一次性加工成成品，這是質(zhì)的變化，不是量的積累。

　　4.起草成文

　　在第三個環(huán)節(jié)中主要是思維的加工和動筆的開始，而第四個環(huán)節(jié)就是具體的起草和修改階段，即成文過程，這是概括的最后一個環(huán)節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)是一個主觀的過程，是一個把客觀情況通過自己的加工變成一個符合答案要求的答題形式，包括結(jié)構(gòu)的安排、層次的劃分、內(nèi)容的歸納、語句的排列和詞語的斟酌等諸多環(huán)節(jié)。

　　起草的具體過程就是，怎樣開頭、安排主體和結(jié)尾，從外在形式看，主要包括兩種形式：一段式和多段式。

　　一段式 就是把歸納成類的內(nèi)容寫成一個自然段，在該自然段中把材料所反映的主要內(nèi)容采用內(nèi)部分條或分層次的形式來區(qū)分。以體現(xiàn)概括的全面性和條理性、層次性。

　　一段式寫作的結(jié)構(gòu)：開頭可以直接點出引發(fā)問題產(chǎn)生的起因，然后分條列出所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象;最常用的是開頭是集中歸納句，即用一句話概括給定資料所反映的問題是什么，給予最準(zhǔn)確的點出。(主要句型：該材料主要反映了——問題;該材料主要圍繞——展開的;該材料既反映了——又反映了——問題。)然后是把給定資料所反映的問題分成幾個方面，幾個方面之間可以用漢字小寫的形式給以分開，或者采用分號的形式把不同的層次進(jìn)行區(qū)分。最后，可以沒有結(jié)尾句，或者提出解決問題的緊迫性、重要性的句式。一段式適用于300字以內(nèi)的歸納概括類試題。

　　多段式 就是根據(jù)作答要求把答案寫成兩段以上的形式，多段式從字?jǐn)?shù)上一般是不少于或不超過500字，有的也要求寫到600字等多種情況，由于要求概括內(nèi)容較多，所以只能寫成多段，一般是三至五段為宜。多段式一般是指概述類的試題要求。

　　多段式的結(jié)構(gòu)：開頭要簡明扼要，說明材料的主旨，或?qū)φ麄�材料進(jìn)行總括，一般四五十字為宜，單獨成段。主體部分分成幾段，每一段包含一層獨立的意思，幾個段落之間或是遞進(jìn)關(guān)系或是并列關(guān)系，根據(jù)需要，每一個段落可以再分成幾個小的層次。多段式可以有結(jié)尾的句子，表示解決問題的看法或是對整個材料進(jìn)行總結(jié)。