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北京:2008年公務(wù)員考試申論備考分析及必勝策略

  從歷年的考試情況來(lái)看,考生普遍因?yàn)樯暾摲謹(jǐn)?shù)過(guò)低的原因,或者導(dǎo)致總成績(jī)低影響面視分?jǐn)?shù),或者因?yàn)樯暾摱荒芡ㄟ^(guò)筆試。為什么近年來(lái)考生的申論分?jǐn)?shù)普遍不高呢?怎樣才能獲得理想的分?jǐn)?shù)呢?

  我們還是先來(lái)深入分析申論考試分?jǐn)?shù)低的原因,考生可以根據(jù)這些原因,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的對(duì)策,避免因申論單科成績(jī)低而功虧一潰。

  一、申論分?jǐn)?shù)低的原因

  1. 對(duì)申論考試的基本情況了解不夠

  很多考生對(duì)申論考試重視不夠,認(rèn)為無(wú)非就是寫(xiě)一篇作文,沒(méi)有復(fù)習(xí)的必要。因此,在進(jìn)考場(chǎng)之前,基本沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò),既沒(méi)有仔細(xì)地研讀考試大綱,也沒(méi)有購(gòu)買相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料,更談不上動(dòng)筆練習(xí)了,對(duì)申論考試的基本情況如性質(zhì)、目的、題型、形式都不了解。這種情況下,很難取得理想的成績(jī)。

  2. 沒(méi)有掌握正確的思路和解題方法

  有的考生雖然進(jìn)行了大量的復(fù)習(xí),但是因?yàn)榇蠓较虬l(fā)生錯(cuò)誤,導(dǎo)致思路和解題方法不當(dāng),尤其是站在政府立場(chǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)不夠。另外,還存在不會(huì)讀資料或?qū)Y料讀得不精、不透,對(duì)資料總結(jié)、概括不準(zhǔn),對(duì)新出現(xiàn)的題型不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)隨機(jī)應(yīng)變,對(duì)議論文、評(píng)論文、應(yīng)用文格式掌握不夠,答題內(nèi)容空洞,分析、論證、解決問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)服力等問(wèn)題。

  3. 對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠

  申論考試題材具有很強(qiáng)的時(shí)事性、時(shí)效性,既與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密,又與老百姓的生活息息相關(guān)。但是,很多考生平時(shí)兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū),除了課本,基本就不再關(guān)注社會(huì);有的學(xué)生只關(guān)注娛樂(lè)和體育方面的新聞。這導(dǎo)致許多考生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的一些重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和國(guó)家對(duì)相關(guān)問(wèn)題的宏觀導(dǎo)向、思路和對(duì)策不了解,結(jié)果在考試中無(wú)計(jì)可施。如在近幾年的申論考試中,如果對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等缺乏足夠的了解,很難獲得理想的分?jǐn)?shù)。

  4. 受一些低水平教材、復(fù)習(xí)資料的影響

  申論作為一門(mén)新興學(xué)科,尚處于探索、發(fā)育階段,對(duì)這門(mén)新興學(xué)科的研究基本上是空白,解題規(guī)律及模式尚未形成。市面上出版的部分輔導(dǎo)教材、模擬題內(nèi)容比較抽象、陳舊,舉的例子也都是前幾年的,線索也是圍繞三段式展開(kāi)的;對(duì)申論解題思維方法介紹很少,教材、模擬題內(nèi)容針對(duì)性差,可供學(xué)生借鑒參考的解題方法介紹不多。由于教材、模擬題的原因,給同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙,想學(xué)習(xí)思路方法無(wú)處可學(xué),想模擬新題型找不到復(fù)習(xí)的資料。

  5. 平時(shí)缺乏必要的訓(xùn)練

  很多考生平時(shí)很少有意識(shí)地進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練,導(dǎo)致寫(xiě)作基本功“不夠硬”,表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料,或者社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足,寫(xiě)作思路放不開(kāi)。尤其是很多考生習(xí)慣在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行寫(xiě)作,已經(jīng)基本上不用筆進(jìn)行寫(xiě)作了。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果:一是如果用手來(lái)寫(xiě)字,寫(xiě)上半個(gè)小時(shí)手就又酸又木,結(jié)果寫(xiě)的字就很潦草,大大影響了考試成績(jī)。二是情緒急躁,希望早一點(diǎn)結(jié)束考試。三是書(shū)面表達(dá)能力弱化。可能很多考生有這樣一種感覺(jué),經(jīng)常使用電腦會(huì)導(dǎo)致書(shū)面表達(dá)能力地退化。有的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一時(shí)間找不到特別貼切的語(yǔ)句,特別準(zhǔn)確的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)的情況。四是語(yǔ)言風(fēng)格與申論考試不符合。長(zhǎng)期泡在電腦上的考生的語(yǔ)言是一種“QQ式的語(yǔ)言”,比如“我爽”、“我暈”、“郁悶”、“我短你”等等。而這些語(yǔ)言是絕對(duì)不能運(yùn)用到申論考試當(dāng)中去的。

  6. 忽視對(duì)給定材料的閱讀

  申論考試的作答基礎(chǔ)是對(duì)給定材料的仔細(xì)閱讀,有很多題目的答案就在給定材料中。但有的考生在第一步閱讀給定材料時(shí)舍不得花時(shí)間,匆匆讀完材料,重要詞句、段落、中心還沒(méi)弄清,就急于下筆。閱讀所花時(shí)間遠(yuǎn)低于本書(shū)所建議時(shí)間(30分鐘)。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),只有讀懂了材料,才能順利進(jìn)行寫(xiě)作,閱讀材料是關(guān)鍵的一步。由于沒(méi)有讀出材料的內(nèi)在含義,理解片面,導(dǎo)致了整個(gè)申論答題質(zhì)量不高。

  7. 邏輯思維能力的不足

  有的考生在行文中對(duì)提出的對(duì)策進(jìn)行論證時(shí),往往出現(xiàn)邏輯混亂、主題不清、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。這樣,在千字左右的論述中,就不能重點(diǎn)論證,更不能言簡(jiǎn)意賅,那么閱卷老師面對(duì)的將是一篇主題不明、不知所云的答卷。

  從以上分析中我們可以看到,往年的考試結(jié)果雖然有一部分考生感覺(jué)不是很理想,但是,大部分考生在走出考場(chǎng)后,還是發(fā)出同樣的感慨:只要認(rèn)真準(zhǔn)備,公務(wù)員申論考試其實(shí)并不難。我們可以這樣說(shuō),如果你對(duì)公務(wù)員考試寄予了很大希望,準(zhǔn)備得比較充分,了解了申論考試的具體要求,就不會(huì)對(duì)申論考試產(chǎn)生畏難情緒,一定能夠順利地通過(guò)考試。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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