2010江蘇公務(wù)員申論練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)表述：實(shí)名推薦制

 2010年十三省公務(wù)員考試(聯(lián)考)考前沖刺專題

考試吧策劃：2010年江蘇公務(wù)員考試沖刺專題

　　2010年江蘇省公務(wù)員考試申論練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)表述之中學(xué)校長實(shí)名推薦制

　　中學(xué)校長實(shí)名推薦制

　　我們現(xiàn)在的高考制度突出的是公平和效率。對一些學(xué)生而言，這種方式導(dǎo)致考試成了專門的“技術(shù)”，一旦考完了，之前所學(xué)的知識很快就淡忘了。經(jīng)過高考選拔出來的是一個統(tǒng)計(jì)意義上的高水平的群體，但是，并不是只有各科目都能拿到高分的學(xué)生才有培養(yǎng)價(jià)值。要解決這個問題，就需要其他的錄取方式進(jìn)行補(bǔ)充。

　　中學(xué)校長實(shí)名推薦制的核心是想在現(xiàn)行高考招生制度整體框架下，進(jìn)一步探索多樣化人才培養(yǎng)的新模式，為不同類型優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件。從某種意義上說，“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”屬于“增量改革”，是在不減少其他自主招生學(xué)生錄取機(jī)會的情況下，通過中學(xué)校長實(shí)名推薦的方式，吸收更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入北大。

　　中學(xué)校長推薦制的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在現(xiàn)行的高考招生制度下，可以進(jìn)一步探索多樣化人才培養(yǎng)新模式，為不同類型優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件，使中學(xué)和學(xué)生能夠把精力從被動應(yīng)付考試逐步轉(zhuǎn)化為主動培養(yǎng)素質(zhì)，從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現(xiàn)狀，使那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長更加突出的優(yōu)秀學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)入北大接受教育。

　　這項(xiàng)新政策實(shí)施的關(guān)鍵，在于中學(xué)校長能否真正從國家和民族利益出發(fā)，遵守誠實(shí)信用原則，認(rèn)真履行職責(zé)，把那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)科特長突出的優(yōu)秀學(xué)生推薦給北大。這項(xiàng)政策除了對現(xiàn)行高考招生制度進(jìn)行補(bǔ)充，為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件，還將在一定程度上有利于推動社會誠信體系的建立與完善。中學(xué)生是國家和民族的未來，中學(xué)校長肩負(fù)著為國家、民族培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才的神圣使命，他們的言行將對中學(xué)生產(chǎn)生重要影響，他們應(yīng)當(dāng)是社會最值得信賴的群體之一。希望中學(xué)校長能夠站在為國選材的高度，倍加珍惜中學(xué)和自身的聲譽(yù)，真正把那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長更加突出、更適合北大培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生輸送到北大接受最好的教育。

　　更廣泛的公平，是需要整個教育結(jié)構(gòu)的變化和全社會的共同努力來實(shí)現(xiàn)的。由于自主選拔錄取招生實(shí)踐的范圍和時間均有限，各種規(guī)章制度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。教育不是一般的產(chǎn)品，任何成效都需要很長的時間才能顯現(xiàn)出來。因此，每一項(xiàng)嘗試我們都會慎之又慎。社會各界應(yīng)該為這些積極探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境與氛圍。社會各界應(yīng)該多提一些建設(shè)性的意見，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，從而切實(shí)在制度、程序以及具體操作上杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生，確保招生的公平和公正。