2015年4月25日公務(wù)員聯(lián)考《申論》模擬試題(1)

　　【給定資料】

　　1.古人云，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。如果說一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定著這個(gè)人的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展能力，那么一個(gè)民族的閱讀水平，則決定著這個(gè)民族在文明之峰攀登的高度。崇尚閱讀是中華民族的文化傳統(tǒng)。我們身處知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化社會，海量信息紛至沓來，文化交融不斷加深，更需要將讀書的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的精神家園在博采眾長中日益充盈、更加豐饒。

　　2014年4月23日是第十九個(gè)世界讀書日。節(jié)日前夕，國務(wù)院總理李克強(qiáng)給北京三聯(lián)韜奮書店回信，稱其近日創(chuàng)建的24小時(shí)不打烊書店為讀者提供“深夜書房”，很有創(chuàng)意。他在信中寫道，“讀書不僅事關(guān)個(gè)人修為，國民的整體閱讀水準(zhǔn)，也會持久影響到整個(gè)社會的道德水平�！痹谧x書日的當(dāng)口，總理專門復(fù)信強(qiáng)調(diào)讀書之于個(gè)人、社會、國家的重要意義，無疑具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性和指導(dǎo)性。閱讀力，是一種軟實(shí)力，也是一種競爭力。讀書不僅是個(gè)人之事，還是關(guān)乎國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的大事，須臾不可松懈。目前，《全民閱讀促進(jìn)條例》已被列入國家立法計(jì)劃，2014年的國務(wù)院政府工作報(bào)告更是首次提出要“倡導(dǎo)全民閱讀”，一系列舉措，充分體現(xiàn)了國家對閱讀工程的高度重視。

　　2.目前我國的國民閱讀狀況并不樂觀。最新調(diào)查顯示，2013年我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，算上電子閱讀量的2.48本，一共還不到8本，成年國民每日讀書時(shí)間不足14分鐘，相當(dāng)于魯迅所說“喝咖啡的工夫”。中國毫無懸念地成為了世界人均讀書最少的國家之一。出版的書越來越多，看書的人越來越少，現(xiàn)實(shí)的尷尬提醒我們，“有書無心”已經(jīng)成為當(dāng)下中國的一種“讀書病”。擁有悠久的文明史以及深厚文化底蘊(yùn)的中國，竟陷入了全民閱讀的危機(jī)。

　　閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果不在青少年時(shí)期培養(yǎng)起這一能力，那么他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之大將難以應(yīng)付他們未來人生發(fā)展的需求�，F(xiàn)今社會，由于“應(yīng)試教育”的客觀存在，考試的壓力迫使廣大中小學(xué)生的閱讀時(shí)間被壓縮到最低限度。青少年在最需要通過閱讀來汲取知識營養(yǎng)的時(shí)期，卻往往成了“做題機(jī)器”，許多孩子的童心、興趣、愛好都近乎泯滅。

　　而在社會上，隨著城市生活節(jié)奏越來越快，很多人都發(fā)出無奈的吶喊：太忙了，我根本沒時(shí)間看書。在某家大型私企工作的王先生說，書是個(gè)好東西，無論是對工作還是生活都有很大幫助。他覺得自從工作以后，看書時(shí)間太少了，閱讀數(shù)量和質(zhì)量也逐年下降�！拔疑蠈W(xué)時(shí)挺愛看書的，但是工作后一年比一年看得少了，看的書也非常單一，多數(shù)是為了工作需要。很多經(jīng)典名著雖然口口傳頌，但跟我的日常生活離得太遠(yuǎn)，時(shí)間有限，我現(xiàn)在看書必須要有所取舍。”

　　在出版領(lǐng)域，缺乏優(yōu)秀讀物，尤其是缺乏那種震撼人心、能改變?nèi)艘簧慕?jīng)典之作，已是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。相反，書市上低水平重復(fù)、跟風(fēng)炒作、七拼八湊的成功學(xué)、致富學(xué)、官場秘笈等卻大行其道。另外，一些出版社的精力不放在出版物內(nèi)容的提升上，而放在追逐書籍的裝幀設(shè)計(jì)上，造成不少圖書內(nèi)容老套、裝幀華麗、價(jià)格奇貴，從根本上偏離了普及知識、惠及讀者的本意。

　　信息社會，讀書的形式已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)，給讀書的方式和方法帶來了巨大的沖擊�，F(xiàn)在坐下來靜靜地捧著一本書研究學(xué)問的人越來越少，而瀏覽的隊(duì)伍在不斷增長。在數(shù)字閱讀的大背景下，碎片化信息消耗了人們大量的閱讀精力，瀏覽為主的閱讀習(xí)慣讓平心靜氣讀書的空氣日益稀薄，“一搜即得”的求知態(tài)度更助長著淺嘗輒止、不求甚解的浮躁之氣。從文化層面看，這種病象，已經(jīng)侵襲到人們的精神家園�，F(xiàn)在一些人讀書不多，想得太多，看到一點(diǎn)皮毛就以為掌握了精髓，對一些常識常理性的東西時(shí)常搞不清楚，被一些錯(cuò)誤思潮牽著鼻子走，喪失判斷力、辨別力。

　　農(nóng)民作為新農(nóng)村建設(shè)的主力群體，其知識閱讀狀況在一定程度上可以左右我國現(xiàn)代化的進(jìn)程。而與城市相比，我國農(nóng)村家庭中有藏書的比例與農(nóng)村居民的讀書率均偏低。農(nóng)民對知識閱讀有認(rèn)識上的誤區(qū)。相對來說，文化消費(fèi)是項(xiàng)長期的投資，且見效慢，不符合農(nóng)民迫切致富的愿望。飽了肚子卻餓了腦子，是當(dāng)前某些地方農(nóng)村真實(shí)的寫照。而農(nóng)民迫切需要的指導(dǎo)他們農(nóng)技知識方面的書籍并不多�，F(xiàn)在，作為圖書發(fā)行主渠道的新華書店，在農(nóng)村的一些經(jīng)銷網(wǎng)點(diǎn)，有的撤了，有的改作他用。另外，為農(nóng)民提供圖書報(bào)刊借閱服務(wù)的農(nóng)村文化站，因?yàn)橥度氩蛔愕仍�，有的形同虛設(shè)，有的只是一塊牌子，根本沒有書。在購買圖書困難的同時(shí)，連借書都無門，這更造成現(xiàn)實(shí)中農(nóng)民閱讀的尷尬。

　　3.多年來，深圳市把全民閱讀提到城市戰(zhàn)略高度，創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，營造了濃厚的閱讀氛圍，讓公眾因“更易閱讀、更好閱讀”而愛上閱讀、習(xí)慣閱讀;在觀念的引領(lǐng)下，閱讀已成為深圳人生活的一部分。在2013年10月舉行的聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)意城市北京峰會上，深圳被授予“全球全民閱讀典范城市”稱號，這是該組織在全球城市推行全民閱讀頒發(fā)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。全民閱讀，已然成為改革之城深圳的又一張亮麗名片。

　　讀書日，是深圳一個(gè)重要的文化節(jié)慶。在這座引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)向的典范城市，閱讀，是最動(dòng)人的風(fēng)景。連續(xù)14年舉辦的深圳讀書月、200臺自助圖書館、640座各級公共圖書館……在一個(gè)個(gè)令人驕傲的數(shù)字背后，是這座城市對于閱讀日復(fù)一日的“高貴的堅(jiān)持”，孜孜不倦的寶貴探索。

　　深圳在閱讀設(shè)施的建設(shè)上走在全國前列。建設(shè)“圖書館之城”是深圳的戰(zhàn)略目標(biāo)，全市各級公共圖書館總數(shù)達(dá)到643個(gè)，全市圖書總藏量2695萬冊(件)，累計(jì)辦證讀者249萬。2013年全市各級公共圖書館共接待讀者2200萬人次，讀者活動(dòng)近2300場次，市民閱讀率持續(xù)穩(wěn)步上升。深圳全民閱讀蓬勃發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是民間閱讀組織發(fā)展很快。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，深圳擁有各類民間讀書會近100個(gè)，經(jīng)�；顒�(dòng)的讀書組織50余個(gè)，其中后院讀書會、深圳讀書會等受到人們青睞。

　　這座年輕城市以厚重的文化擔(dān)當(dāng)，帶來了先進(jìn)的文化觀念：深圳率先提出21世紀(jì)“拼文化”的理念，賦予深圳建設(shè)國際化城市新的人文內(nèi)涵，“以文化論輸贏、以文明比高低、以精神定成敗”成為共識;率先提出“實(shí)現(xiàn)市民文化權(quán)利”的理念，將文化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度作為實(shí)現(xiàn)民生文化福利的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);在全國產(chǎn)生廣泛影響的“深圳十大觀念”中，有兩個(gè)觀念與文化緊密相關(guān)，而其中一個(gè)則是直接推崇閱讀—— 讓城市因熱愛讀書而受人尊重。

　　十多年來，觀念的光芒始終照耀著深圳讀書月。從“營造書香社會”、“實(shí)現(xiàn)市民文化權(quán)利”到“讓讀書為樂成為市民的精神追求，讓讀書為榮成為城市的價(jià)值取向”，再到“文化深圳，從閱讀開始”、“閱讀提升正能量”……每年讀書月都有不同的主題，既有“變”的追求，也有“不變”的文化堅(jiān)守——讓閱讀為城市的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

　　作為全國率先推出閱讀立法的城市，2014年6月23日《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例(征求意見稿)》(以下簡稱《條例》)在市法制辦官網(wǎng)上掛出之后迅速引發(fā)了各界反響�！稐l例》草案共十章六十一條，通過確立“全民閱讀決策指導(dǎo)制度”等十大制度的設(shè)計(jì)，來切實(shí)推動(dòng)全民閱讀長效機(jī)制建立。《條例》起草小組負(fù)責(zé)人、深圳特區(qū)文化研究中心主任黃士芳認(rèn)為，閱讀立法之后，深圳將得以“用法制的形式為全民閱讀提供頂層設(shè)計(jì)”，一方面可以把這些年來深圳全民閱讀的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)用制度鞏固下來，為以后全民閱讀持續(xù)發(fā)展提供法律保障，另一方面通過相關(guān)法規(guī)以及相關(guān)的創(chuàng)新政策，表明深圳對全民閱讀有新的、更高的追求，并得以在下一步更好地推進(jìn)全民閱讀工作。

　　4.讀書可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，于一座城市也是如此。蘇州雖然是中國第二大移民城市。但2013年由中國新聞出版研究院發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，蘇州各個(gè)方面的閱讀指數(shù)，都在江蘇省領(lǐng)先，很多指標(biāo)全國領(lǐng)先。為延續(xù)這一城市氣質(zhì)，蘇州更是花大力氣建設(shè)書香城市。

　　以“閱讀點(diǎn)亮夢想，書香成就人生”為主題的第四屆江蘇書展，于2014年7月3日至6日在蘇州市舉辦，這是江蘇書展首次在南京以外的城市舉辦。本屆書展以“閱讀的盛會，讀者的節(jié)日”為定位，緊緊圍繞推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香江蘇，突出展銷精品圖書、組織精彩活動(dòng)兩項(xiàng)任務(wù)，努力把書展辦成讀書人、寫書人、出書人、售書人、評書人、推廣人集中交流、激情互動(dòng)、共沐書香的閱讀嘉年華。

　　設(shè)在蘇州市國際博覽中心的書展主展場，展出面積1.7萬平方米，是上屆的4倍多，設(shè)670個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)展位，16個(gè)省市和港臺地區(qū)500多家單位參展，展出圖書14萬種。

　　本屆書展展示、展銷的產(chǎn)品將聚焦“精品”和“創(chuàng)意”。為此，專設(shè)精品館、文創(chuàng)館和版權(quán)館。精品館展出圖書包括各類主題出版物、中國出版政府獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書、2014年省全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組推薦的12本好書、2013年度25種 “中國好書”、中國最美圖書、2013蘇版好書等，部分過云樓藏書、《金陵全書》、首套原大原色原樣復(fù)制的《四庫全書》，以及反映南京大屠殺史實(shí)的系列圖書等也被展出。文創(chuàng)館和版權(quán)館重點(diǎn)向讀者展示文化創(chuàng)意產(chǎn)品，58家省內(nèi)優(yōu)秀版權(quán)企業(yè)參展。

　　書展期間，在主展場舉辦閱讀推廣活動(dòng)100多場。著名作家、學(xué)者、全民閱讀推廣人朱永新、聶震寧、余秋雨、曹文軒、葉辛、閻崇年、郞永淳、范小青、趙本夫、黃蓓佳、葉兆言、酈波等參加了書展活動(dòng)。作為書展重點(diǎn)活動(dòng)之一的“書香中國·蘇閱讀論壇”，于7月4日下午在主展場舉辦，圍繞“共同書寫全民閱讀的時(shí)代答卷”，就如何寫好書、出好書、讀書好、推廣好書等展開對話，并發(fā)布12位書香江蘇形象大使、2013蘇版好書、江蘇最美書店等。中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)與江蘇省新聞出版局共同主辦了全民閱讀“紅沙發(fā)”系列訪談活動(dòng)，還舉辦了“書香江蘇之夜經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)。

　　繼續(xù)堅(jiān)持惠民和便民的原則。展出圖書75折起銷售，蘇州市為市區(qū)低保家庭免費(fèi)發(fā)放50萬元的書展惠民助讀券，書展現(xiàn)場還開通免費(fèi)WIFI，讀者可以通過微博、微信、二維碼、書香江蘇在線、書香心愿房等載體發(fā)表觀展感言、交流閱讀心得、參加網(wǎng)上抽獎(jiǎng)活動(dòng)。展區(qū)還設(shè)置1000多個(gè)椅凳，便于讀者閱讀休憩。少兒閱讀公園里為孩子們設(shè)置了七彩語文主題墻、書友島、夢幻城堡，開展洛克王國展演等活動(dòng)。

　　江蘇省新聞出版局局長周琪說，老百姓現(xiàn)場火熱的購書場面，令他既驚訝又感動(dòng)。他一直希望看到像香港書展那樣，大家?guī)е瓧U箱購書，可喜的是，這樣的場景在本次的書展上看到了。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，4天書展進(jìn)館參觀人數(shù)達(dá)到18萬人次，現(xiàn)場零售380萬元，圖書館采購350萬元，農(nóng)家書屋出版物更新采購1785萬元，合計(jì)2515萬元，均創(chuàng)下了歷屆書展新高。

　　5.美國是出版大國，也是閱讀大國。L是廣東深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部的特級語文教師，他曾赴美國考察，美國全民閱讀的氛圍以及對閱讀教學(xué)的重視，給他留下了深刻的印象�！暗谝淮沃蒙碛谶@個(gè)大洋彼岸的國度，就感覺馥郁的書香撲面而來：在美國候機(jī)室就看到很多人捧著書讀，旁若無人。美國人非常愛讀書，公園的長椅上、醫(yī)生的候診室、美容院、餐館……甚至排隊(duì)時(shí)，都會看到美國人安安靜靜地看書。圖書館里更是多見兩耳不聞窗外事的讀書人，全民讀書的氛圍給孩子們的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。美國全社會都重視閱讀，都在關(guān)心閱讀，從學(xué)前到高中的十三個(gè)年級，都將閱讀作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且是有計(jì)劃地推進(jìn)的。”L說，“到了中學(xué)階段，學(xué)生功課的壓力大為增加，閱讀的要求也隨之增加了很多。對于目標(biāo)為考大學(xué)的美國高中生來說，美國主考AP和SAT權(quán)威考試機(jī)構(gòu)有多達(dá)一百本推薦閱讀書籍，其中文學(xué)作品更是包羅萬象，既有各個(gè)時(shí)期的西方名著，也有世界各地的文學(xué)經(jīng)典和近代、當(dāng)代文學(xué)精品。”

　　美國的公共圖書館(public library)也叫社區(qū)圖書館。1848年，美國第一家免費(fèi)、面向公眾、由政府稅收支持的波士頓(Boston)公共圖書館正式建成使用。此后，其他州也紛紛效仿興建公共圖書館。有數(shù)據(jù)表明，全美公共圖書館總計(jì)九千多家，涵蓋97%的人口。星羅棋布的社區(qū)圖書館，為美國人讀書提供了很大的方便，很多家庭喜歡全家人一起來到圖書館，共同開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國國民去公共圖書館的人次數(shù)超過觀看足球、籃球、棒球、曲棍球合計(jì)總?cè)舜螖?shù)的五倍。據(jù)L介紹，住在他附近的是一家印度人，他經(jīng)�？梢钥吹剿麄儙е⒆尤ド鐓^(qū)圖書館看書，可見圖書館是外來暫居者或者新移民融入美國社會的途徑之一。

　　當(dāng)提到美國圖書館，L深有體會地說，美國圖書館的服務(wù)很好，所有的借閱都是免費(fèi)的，圖書館之間還經(jīng)�；ネㄓ袩o，在同一個(gè)城市中的不同圖書館，書籍都是相互流通的，在這一家借書在另一家還，也沒有問題。圖書館還是文化活動(dòng)中心和信息交流的場所，經(jīng)常舉行新書推薦、作者簽名售書、讀書研討等活動(dòng)，社區(qū)中的很多文化信息，也可以在這里獲得。美國公立圖書館和學(xué)校的聯(lián)系非常緊密，當(dāng)?shù)貙W(xué)校閱讀計(jì)劃或者閱讀課程所需圖書，圖書館都專門配備。讀者關(guān)于圖書的各種疑問向圖書管理員詢問都能得到解答。

　　美國有關(guān)部門特別重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。2007年1月美國聯(lián)邦教育部出臺“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案強(qiáng)化計(jì)劃”，它的第一條就是“提高學(xué)生的閱讀和語言技能成績”。據(jù)介紹，現(xiàn)在美國40%的8歲兒童不能在無人幫助的情況下獨(dú)立閱讀。針對這種現(xiàn)狀，美國發(fā)起一項(xiàng)識字計(jì)劃，幫助所有的兒童提高閱讀能力。該計(jì)劃準(zhǔn)備雇用3000名閱讀方面的專家，動(dòng)員10萬名大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，建立一支由100萬名公民自愿參加的家庭教師隊(duì)伍，以確保每一個(gè)兒童在上完三年級之后都能獨(dú)立地讀書寫字。這也對家長們提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：他們必須每天晚上都同孩子們一起讀書認(rèn)字。一位中國臺灣籍老師說，白天在學(xué)校陪學(xué)生讀書，晚上回家陪兩個(gè)女兒讀書，但“不管作為老師還是家長陪著孩子們閱讀，這都是在做對社會有貢獻(xiàn)的事情”。

　　L在木橋高中(Woodbridge High School)實(shí)習(xí)期間，他認(rèn)真翻看了學(xué)校的語文教材，《美國語文》選編的課文以美國歷史的發(fā)展為線索，將美國200多年的歷史分為六個(gè)不同的主題時(shí)代：文明交會(1750年前)，國家的誕生(1750—1800年)，國家的發(fā)展(1800—1870年)，分裂、和解及擴(kuò)展(1850—1914年)，不滿、覺醒與反抗(1914—1946年)，繁榮與保護(hù)(1946年至今)。教材內(nèi)容取自于不同時(shí)代的具有廣泛社會影響和文學(xué)代表意義的文章，如哥倫布的《第一次美洲航海日志》、約翰·史密斯的《弗吉尼亞通史》(節(jié)選)等。

　　這套教材包括日記、神話、小說、政論、游記、戲劇等多種體裁，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些課文不僅能掌握一定的語言表達(dá)能力，還可了解到美國歷史的演進(jìn)，巧妙地將愛國主義進(jìn)行全方位的滲透。就這樣，學(xué)生在這種開放、生動(dòng)、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)與思考，逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的思維方式。L說，綜合比較中美兩國的語文教材，不難發(fā)現(xiàn)：重視“人文性”是相同的，而且都重視學(xué)生的閱讀和寫作。但在開放性、綜合性和學(xué)生能力培養(yǎng)方面，L認(rèn)為我們?nèi)杂袑W(xué)習(xí)的空間。

　　美國學(xué)校的語言教學(xué)不講語法和理論，主要就是閱讀。美國的閱讀教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，閱讀可以擴(kuò)大孩子的詞匯量，提高理解、概括及寫作能力，即培養(yǎng)綜合能力，使孩子善于講話，會寫作，公關(guān)能力強(qiáng)。閱讀分為精讀和泛讀。精讀方面，教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括讀字、理解、演繹、歸納、總結(jié)、應(yīng)用等能力，尤其重視培養(yǎng)批判性思考能力(critical thinking skills)，不會拘泥于講解一篇課文，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活多樣;在泛讀方面，如紐約州規(guī)定，小學(xué)生每年要讀25本圖書，每讀完一本須寫讀書報(bào)告。合作學(xué)習(xí)是美國常用的閱讀教學(xué)方法之一，這種方法主要是用來提高學(xué)生閱讀的熟練程度。

　　6.“遠(yuǎn)離活字”的現(xiàn)象近年來在日本也是愈演愈烈，不分年齡層，對于讀書的興趣都日漸淡薄。據(jù)日本出版文化產(chǎn)業(yè)振興財(cái)團(tuán)開展的一項(xiàng)國民讀書實(shí)態(tài)調(diào)查結(jié)果顯示，近四分之一的受訪者每個(gè)月一本書都不讀。

　　日本出版文化產(chǎn)業(yè)振興財(cái)團(tuán)理事長、前眾議院議員肥田美代子認(rèn)為，棄書投網(wǎng)現(xiàn)狀有可能導(dǎo)致日本未來的文化危機(jī)，因此必須通過法律形式來倡導(dǎo)全民閱讀，以“語言能力就是社會生活的基盤”為主導(dǎo)，廣泛開展改善讀書環(huán)境、振興活字文化等社會文化活動(dòng)。為了阻止遠(yuǎn)離活字的現(xiàn)象進(jìn)一步蔓延，重新認(rèn)識讀書的價(jià)值，日本政府采用法律的形式鼓勵(lì)、倡導(dǎo)全民閱讀。

　　“親近讀書”是日本義務(wù)教育的重要內(nèi)容。2001年，日本制定了針對18歲以下未成年人的《兒童讀書推進(jìn)相關(guān)法律》，規(guī)定每年4月23日是“兒童讀書日”。2008年和2013年，日本又兩次對該法進(jìn)行修訂，強(qiáng)調(diào)讀書是學(xué)習(xí)語言、磨礪感性、提高表現(xiàn)力、豐富想象力、提升生活能力不可或缺的途徑，要為所有孩子創(chuàng)造隨時(shí)隨地自主讀書的環(huán)境。

　　日本的《圖書館法》《學(xué)校圖書館法》明確規(guī)定了各級政府和學(xué)校設(shè)立圖書館的責(zé)任、經(jīng)費(fèi)來源和人員配置。日本國立國會圖書館整合建立圖書數(shù)據(jù)系統(tǒng)，包括學(xué)校圖書館在內(nèi)的全國所有圖書館均可免費(fèi)使用。據(jù)日本文部科學(xué)省最新統(tǒng)計(jì)，日本63%的圖書館設(shè)立了兒童閱讀室，2010年一年向兒童出借書籍1.8億冊。日本還要求市民活動(dòng)中心、兒童館等公共場所盡可能設(shè)置兒童圖書角，甚至醫(yī)院也要讓嬰兒接觸圖畫書。此外，為了方便殘障兒童讀書，日本許多圖書館還提供盲文讀物、有聲讀物，甚至提供讀書器和放大鏡。對推動(dòng)兒童讀書表現(xiàn)突出的學(xué)校、個(gè)人、社會團(tuán)體和出版機(jī)構(gòu)，文部科學(xué)省每年都會進(jìn)行表彰。

　　7.實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，是全體中國人民心中最美好的向往。黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢的一系列重要論述，描繪了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的瑰麗前景，指明了堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量的實(shí)踐路徑，確立了黨和國家事業(yè)發(fā)展新的歷史坐標(biāo)，開啟了中華民族新世紀(jì)的筑夢工程。

　　實(shí)現(xiàn)偉大的夢想，需要偉大的力量。這力量，源自于中國人民和中華民族的價(jià)值體認(rèn)和精神追求。作為喚起億萬人民認(rèn)同的最大公約數(shù)，中國夢是物質(zhì)的，更是文化的。習(xí)近平總書記指出，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化的發(fā)展繁榮為條件。

　　文化的力量在哪里?一部人類文明史，就是一個(gè)以人化文、以文化人的過程。從這個(gè)意義上說，文化的力量體現(xiàn)在人身上，文化建設(shè)的根本目標(biāo)就是要育人、立人、強(qiáng)人，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的根本任務(wù)就是要大力提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，全面建成小康社會的重要指標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。提升國民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展有很多途徑，最基本的途徑是閱讀�！皩�(shí)現(xiàn)中國夢，不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)起來、人民富裕起來，最大的問題是要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，更多的要依靠文化的熏陶和潛移默化。通過全民閱讀可以提高公民的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國夢打下基礎(chǔ)�！痹谡劦饺耖喿x和實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)系時(shí)，全國人大教科文衛(wèi)委員會主任委員、中國出版協(xié)會理事長柳斌杰如是說。

　　在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中，我們每個(gè)人作為夢之隊(duì)的一員，都有責(zé)任用閱讀夯實(shí)知識根基，用閱讀提升自身素質(zhì)，用閱讀激發(fā)精神動(dòng)力，用閱讀匯聚起同心共筑中國夢的強(qiáng)大正能量。

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