國家公務(wù)員面試的大幕即將拉開,對(duì)于考生來說,怎樣把握好答題的角度至關(guān)重要。角度不對(duì)的話,即使說的再漂亮也很難在面試的過程中取得比較高的分?jǐn)?shù)。那么考生應(yīng)該站在什么角度來思考問題呢?政府角度,即在思考問題的時(shí)候要考慮政府到底是如何處理問題,作為政府人員應(yīng)該如何客觀的分析問題。
我們以下面的面試題目為例,來講解一下如何站在政府的角度思考問題。
教育部提出在中小學(xué)推廣京劇課程,有人認(rèn)為有利于傳統(tǒng)文化的傳播,有人認(rèn)為不利于普及,你怎么看?
我們一起來看一下這道題目應(yīng)該如何分析。這是一道雙觀點(diǎn)題目,對(duì)于這樣的題目一般來說都是兩句話表面看來矛盾,實(shí)質(zhì)是站在不同的角度看問題或是要具體情況具體分析。大部分學(xué)員都可以想到這道題目要辯證分析,一分為二。
大多數(shù)人的思路:
京劇是我國的國粹,是我國非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶,但是近些年卻呈現(xiàn)衰落現(xiàn)象。因此教育部提出在中小學(xué)推廣京劇課程。
作為我國非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),京劇需要年輕一代的繼承和發(fā)揚(yáng)。教育部關(guān)于在中小學(xué)推廣京劇課程這一重大舉措,具有非常重要的意義,一方面它有利于傳統(tǒng)文化的傳播,讓孩子從小就對(duì)我們的國粹有較好的了解,有利于提升學(xué)生的文化修養(yǎng),有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解;另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和民族責(zé)任感,提升中華民族的凝聚力。更重要的在于,京劇可以通過教育的方式得到保護(hù)和傳承。
但是我們看到這一舉措還存在一定的不足之處:一是,在中國960萬平方公里的土地上,不同地區(qū),不同民族之間貧富差距和藝術(shù)的喜好千差萬別,不適合在全國范圍內(nèi)推廣;二是師資問題,能否有足夠的京劇老師。
保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族文化是我們的責(zé)任和義務(wù),教育部門在京劇推廣的過程中,按照科學(xué)發(fā)展的要求在傾聽民聲、尊重民意的情況下,統(tǒng)籌規(guī)劃,制定出切實(shí)可行的政策,真正使京劇文明切實(shí)發(fā)揚(yáng)光大。
上面的答題方式能夠從正反兩面辯證的來分析問題。但是還有可以完善的地方,可以提高的地方。教育部是國家政府組織,其政策是經(jīng)過黨中央國務(wù)院批準(zhǔn)過的,這樣的政策也必將會(huì)執(zhí)行下去,只是在執(zhí)行的過程中會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我黨有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)那就是鄧小平的摸著石頭過河的理論,先試點(diǎn)一下,試點(diǎn)過程中,很多問題就暴露出來了。這個(gè)時(shí)候政府會(huì)及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
將上面的答案換種表達(dá)方式:
京劇是我國的國粹,是我國非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶,但是近些年卻呈現(xiàn)衰落現(xiàn)象。因此教育部提出在中小學(xué)推廣京劇課程。
作為我國非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),京劇需要年輕一代的繼承和發(fā)揚(yáng)。教育部關(guān)于在中小學(xué)推廣京劇課程這一重大舉措,具有非常重要的意義,一方面它有利于傳統(tǒng)文化的傳播,讓孩子從小就對(duì)我們的國粹有較好的了解,有利于提升學(xué)生的文化修養(yǎng),有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解;另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和民族責(zé)任感,提升中華民族的凝聚力。更重要的在于京劇可以通過教育的方式得到保護(hù)和傳承。
根據(jù)鄧小平“摸著石頭過河”的理論和在小范圍內(nèi)試點(diǎn)成功后再大范圍推廣的做法,很多學(xué)校已經(jīng)作為試點(diǎn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)京劇。但是在推廣的過程中我們必須注意以下問題:一是,在中國960萬平方公里的土地上,不同地區(qū),不同民族之間貧富差距和藝術(shù)的喜好千差萬別,要根據(jù)具體情況調(diào)整推廣的范圍;二是百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本,教師的質(zhì)量和水平很重要。那么大范圍開設(shè)京劇課程會(huì)不會(huì)面臨師資問題,能否有足夠的京劇老師。三是教育傳承只是京劇發(fā)展的一種形式,但要從根源上解決問題,使得京劇得以傳承和發(fā)展,最重要的在于京劇必須走群眾化、生活化道路。
保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族文化是我們的責(zé)任和義務(wù),教育部門在京劇推廣的過程中,按照科學(xué)發(fā)展的要求在傾聽民聲、尊重民意的情況下,統(tǒng)籌規(guī)劃,制定出切實(shí)可行的政策,真正使京劇文明切實(shí)發(fā)揚(yáng)光大。
只是在表述的時(shí)候轉(zhuǎn)變了一下表達(dá)方式,給面試考官的感覺就是非常有深度,能夠從政府處理問題的角度思考問題,向考官展現(xiàn)了較高的素質(zhì)水平。
相關(guān)推薦:
2011年國家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)預(yù)測匯總
2011國家公務(wù)員面試必讀材料:經(jīng)典名言語錄集錦
國家 | 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 |
安徽 | 浙江 | 山東 | 江西 | 福建 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |