特教專業(yè)的招生困境待解
據(jù)了解，我國特教師資的正規(guī)培養(yǎng)渠道，主要是一些師范院校的特教專業(yè)和醫(yī)學(xué)院的特護(hù)專業(yè)。2009年，北師大曾對國內(nèi)特教專業(yè)進(jìn)行過調(diào)研，結(jié)果顯示，國內(nèi)開設(shè)特教相關(guān)專業(yè)的大專和本科院校有40多所。近兩年，有不少院校也開始增設(shè)特教專業(yè)。
然而，愿意學(xué)特教專業(yè)的學(xué)生并不多。北京師范大學(xué)特殊教育研究所教授王雁告訴記者，北師大特教專業(yè)從2007年開始招收免費(fèi)師范生，正常每年招收約20名學(xué)生，但2011年只招收到兩名學(xué)生。
2012年開始，北師大重新采用以教育學(xué)這個學(xué)科大類招生的方式，一年半以后實(shí)行專業(yè)分流。王雁表示，至于一、二年級學(xué)生在專業(yè)分流時會不會選擇特教專業(yè)，她不敢去想。
王雁認(rèn)為，學(xué)科吸引力不足與目前特殊教育整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有很大關(guān)系。“近幾年，特殊教育專業(yè)雖然有了較大的發(fā)展，國人對特殊教育事業(yè)的認(rèn)識，對殘疾人的觀念也有了較大的轉(zhuǎn)變，但特殊教育的發(fā)展與義務(wù)教育、學(xué)前教育等普通教育相比，還是處于較落后的狀態(tài)。許多家長對特教老師的認(rèn)識也僅僅停留在教授智障孩子這個層面。”王雁說，如果僅依靠特教專業(yè)本身的學(xué)科吸引力，很難把更多學(xué)生吸引到特教這個行業(yè)上來。
對此，王雁建議，要“特教特辦”，國家出臺相應(yīng)的政策，建立制度保障。如單獨(dú)舉行特教教師資格證考試，制定特教教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓特教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。
李長東認(rèn)為，應(yīng)降低學(xué)歷門檻，提高專業(yè)高度，增加特教老師的招聘范圍。同時提高老師特教相關(guān)理論和素養(yǎng)，對于師范類院校，應(yīng)增加特教相關(guān)專業(yè)的選修課，讓普通師范類學(xué)生具備特教相關(guān)的基礎(chǔ)知識，既拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，也為特教學(xué)校增加人才儲備。
