　　初中物理學(xué)業(yè)與升學(xué)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》)為指導(dǎo)，以本考試大綱為依據(jù)，結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　三、命題原則

　　1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和應(yīng)用，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理。

　　2.基礎(chǔ)性：重視基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能掌握和應(yīng)用程度的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。

　　3.應(yīng)用性：注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題素材應(yīng)自然融洽地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，反映物理科技的發(fā)展及其應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境之中運(yùn)用學(xué)過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。不出似是而非、脫離實(shí)際的試題和“機(jī)械性記憶”試題。

　　4.探究性：加強(qiáng)對科學(xué)探究能力的考查。對科學(xué)探究能力的考查應(yīng)該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，避免將科學(xué)探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標(biāo)簽化。

　　5.開放性：重視開放創(chuàng)新能力的考查。應(yīng)設(shè)計(jì)適量的開放性試題，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

　　6.科學(xué)性：嚴(yán)格按照科學(xué)命題的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能，確保學(xué)生發(fā)揮其真實(shí)水平;試題及評分標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識性、技術(shù)性的錯誤。

　　四、目標(biāo)內(nèi)容

　　物理試題著重考查考生知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高中學(xué)校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　物理命題將關(guān)注初、高中物理的銜接，突出對初、高中銜接緊密的知識內(nèi)容與方法的考查。

　　(一)考試范圍

　　考試范圍為《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的全部內(nèi)容，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)探究融入科學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行考查。

　　(二)考試內(nèi)容與要求

　　物理學(xué)科考試既重視考查初中物理基礎(chǔ)知識和基本技能，也重視考查觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、初步的抽象概括能力和運(yùn)用物理知識解決簡單問題的能力。

　　1、課程目標(biāo)要求

　　《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)劃分為認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)三大類，認(rèn)知性目標(biāo)分為了解、認(rèn)識、理解三個層次要求;技能性目標(biāo)包括獨(dú)立操作一個層次要求;體驗(yàn)性目標(biāo)分為經(jīng)歷、認(rèn)同、內(nèi)化三個層次要求。

　　(1)認(rèn)知性目標(biāo)要求

　　了解：再認(rèn)或回憶知識;識別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);舉出例子;描述對象的基本特征。所用的行為動詞有：了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、說明等。

　　認(rèn)識：位于“了解”與“理解”之間。所用的行為動詞有：認(rèn)識等。

　　理解：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系，與已有知識建立聯(lián)系，進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，提供證據(jù)，收集、整理信息等。所用的行為動詞有：解釋、理解、計(jì)算等。

　　(2)技能性目標(biāo)要求

　　獨(dú)立操作：獨(dú)立完成操作，進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)，嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。所用的行為動詞有：會、會測量、會選用、會使用、會根據(jù)……估測、會用……測量等。

　　(3)體驗(yàn)性目標(biāo)要求

　　經(jīng)歷：在科學(xué)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，建立對物理知識的感性認(rèn)識，逐步形成和運(yùn)用物理學(xué)中分析和研究問題的科學(xué)思維方式和實(shí)驗(yàn)探究技能等。所用的行為動詞有：嘗試、觀察、經(jīng)歷、探究、能等。

　　認(rèn)同：在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷;做出的相應(yīng)反應(yīng)等。所用的行為動詞有：關(guān)心、關(guān)注、有……意識。

　　內(nèi)化：學(xué)習(xí)者通過有意識學(xué)習(xí)或無意識學(xué)習(xí)使得某種態(tài)度或行為成為其自然而然的一部分，具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的價(jià)值觀念等。所用的行為動詞有：養(yǎng)成等。

　　2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的層次要求

　　依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，按物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量3個一級主題及14個二級主題確立的考點(diǎn)及水平層次要求如下表。其中認(rèn)知性目標(biāo)中的A、B、C分別表示了解、認(rèn)識、理解;技能性目標(biāo)中的D表示獨(dú)立操作;體驗(yàn)性目標(biāo)中的E、F分別表示經(jīng)歷、認(rèn)同。

主題		考點(diǎn)	水平層次要求
主題		考點(diǎn)	認(rèn)知	技能	體驗(yàn)
物質(zhì)	物質(zhì)的形態(tài)和變化	(1)描述固、液、和氣三種物態(tài)的基本特征	A
		(2)列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用	A
		(3)說出生活環(huán)境中常見的溫度值	A
		(4)了解液體溫度計(jì)的工作原理	A
		(5)知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝同點(diǎn)和沸點(diǎn)	A
		(6)了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象	A
		(7)用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象	A
		(8)用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象	A
		(9)了解我國和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況	A
		(10)會用常見溫度計(jì)測量溫度		D
		(11)嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解			E
		(12)經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程			E
		(13)有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識			F
	物質(zhì)的屬性	(1)通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等	A
		(2)用語言、文字或圖表揣述物質(zhì)的這些屬性	A
		(3)知道質(zhì)量的含義	A
		(4)了解人類關(guān)下物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)步的影響	A
		(5)通過實(shí)驗(yàn)，理解密度	C
		(6)能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象	C
		(7)會測量固體和液體的質(zhì)量		D
		(8)會測量固體和液體的密度		D
	物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度	(1)知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的	A
		(2)知道原于是由原子核和電子構(gòu)成的	A
		(3)了解原子的核式模型	A
		(4)了解人類探索微觀世界的歷程	A
		(5)了解人類探索太陽及宇宙的歷程	A
		(6)知道對宇宙的探索將不斷深入	A
		(7)了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度	A
		(8)關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展			F
		(9)關(guān)注探索宇宙的一些重大活動			F
	新材料及其應(yīng)用	(1)通過收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用	A
		(2)了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響	A
		(3)能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所作為			E
		(4)有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識			F
運(yùn)動和相互作用	多種多樣的運(yùn)動形式	(1)知道機(jī)械運(yùn)動	A
		(2)舉例說叫機(jī)械運(yùn)動的相對性	A
		(3)通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱運(yùn)動的一些特點(diǎn)	A
		(4)知道分子動理論的基本觀點(diǎn)	A
		(5)舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式	A
		(6)知道世界處于不停的運(yùn)動中	A
	機(jī)械運(yùn)動和力	(1)用速度描述物體運(yùn)動的快慢	A
		(2)通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力	A
		(3)用示意圖描述力	A
		(4)知道二力平衡條件	A
		(5)知道簡單機(jī)械	A
		(6)知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法	A
		(7)知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生話的關(guān)系	A
		(8)了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用	A
		(9)知道阿基米德原理	A
		(10)運(yùn)用物體的浮沉條件，說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象	A
		(11)認(rèn)識力的作用效果	B
		(12)認(rèn)識牛頓第一定律	B
		(13)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識浮力	B
		(14)用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算	C
		(15)用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象	C
		(16)通過實(shí)驗(yàn)理解壓強(qiáng)	C
		(17)會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度和時(shí)間		D
		(18)會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間		D
		(19)通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動的速度		D
		(20)會測量力的大小		D
		(21)通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件			E
		(22)通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)			E
		(23)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)			E
	聲和光	(1)了解樂音的特性	A
		(2)了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用	A
		(3)知道噪聲的危害和控制的方法	A
		(4)知道平而鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用	A
		(5)了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用	A
		(6)通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象	A
		(7)知道波長、頻率和波速	A
		(8)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件	B
		(9)認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用	B
		(10)通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律			E
		(11)探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)			E
		(12)通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系			E
		(13)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律			E
	電和磁	(l)知道地磁場	A
		(2)通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場	A
		(3)通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用	A
		(4)知道通電導(dǎo)線在磁場中受到力的方向與哪些因素有關(guān)	A
		(5)了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生話中的應(yīng)用	A
		(6)知道電磁波	A
		(7)知道電磁波在真空中的傳播速度	A
		(8)了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響	A
		(9)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁場	B
		(l0)觀察摩擦起電現(xiàn)象			E
		(11)探究并了解同種電荷扣互排斥，異種電荷相互吸引			E
		(12)探究并了解通電螺線管外部的磁場方向			E
		(13)通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感生電流的條件			E
能量	能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移	(l)了解能量及其存在的不同形式	A
		(2)描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系	A
		(3)知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程	A
		(4)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化	B
		(5)結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識功的概念	B
	機(jī)械能	(1)知道動能、勢能和機(jī)械能	A
		(2)通過實(shí)驗(yàn)，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化	A
		(3)舉例說叫機(jī)械能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化	A
		(4)知道機(jī)械功和功率	A
		(5)用生活中的實(shí)例說叫機(jī)械功和功率的含義	A
		(6)知道機(jī)械效率	A
		(7)了解提高機(jī)械效率的途徑和意義	A
		(8)了解人類使用機(jī)械的歷程	A
		(9)了解機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用	A
	內(nèi)能	(1)了解內(nèi)能和熱量	A
		(2)通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容	A
		(3)了解熱機(jī)的工作原理	A
		(4)知道內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義	A
		(5)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值	B
		(6)嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象			E
	電和磁	(1)知道電壓、電流和電阻	A
		(2)說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例	A
		(3)了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)	A
		(4)知道用電器的額定功率和實(shí)際功率	A
		(5)了解家庭電路	A
		(6)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用	B
		(7)理解歐姆定律	C
		(8)結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率	C
		(9)會看、會畫簡單的電路圖		D
		(10)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路		D
		(11)會使用電流表和電壓表		D
		(12)通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系			E
		(13)有安全用電和節(jié)約用電的意識			F
	能量守恒	(1)知道能量守恒定律	A
		(2)列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例	A
		(3)知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性	A
		(4)從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識效率	B
		(5)有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問題的意識			F
	能源與可持續(xù)發(fā)展	(1)結(jié)合實(shí)例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系	A
		(2)列舉常見的不可再生能源和可再生能源	A
		(3)知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題	A
		(4)了解我國和世界的能源狀況	A
		(5)對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識			F

化學(xué)與社會發(fā)展

主題內(nèi) 容		考試要求	水平層次
化學(xué)與能源和資源的利用	46.燃燒、緩慢氧化和爆炸	①認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件，了解防火、滅火、防爆的措施；	B
	46.燃燒、緩慢氧化和爆炸	②認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性，了解使用燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。	B
	47.化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源	知道煤、石油、天然氣不僅是重要的自然燃料，還能夠利用這些資源生產(chǎn)出許多有利于社會發(fā)展的新產(chǎn)品。	B
	48.石油是沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物	知道石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)品。	A
	49.資源和新能源的開發(fā)利用	①了解海洋中蘊(yùn)含著豐富的資源；	A
	49.資源和新能源的開發(fā)利用	②了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。	A
常見的化學(xué)合成材料	50.常見的合成纖維、塑料、橡膠及其應(yīng)用	①能用簡單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維	B
常見的化學(xué)合成材料	50.常見的合成纖維、塑料、橡膠及其應(yīng)用	②了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響，認(rèn)識新材料的開發(fā)與應(yīng)用對社會發(fā)展的密切關(guān)系。	A
化學(xué)物質(zhì)與健康	51.對生命活動具有重要意義的有機(jī)物	知道生命活動需要的營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等。	A
	52.化學(xué)元素對人體健康的重要作用	知道鈣、鐵、鋅、碘等元素對人體健康具有重要作用，了解它們對人體健康的影響。	A
	53.常見的損害人體健康的物質(zhì)	知道一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等物質(zhì)有損人體健康。	A
保護(hù)好我們的環(huán)境	54. “三廢”的污染與防治	知道目前“三廢”污染的污染物主要包括哪些，防止、處理“三廢”污染的方法、措施和一般原則。	A
保護(hù)好我們的環(huán)境	55.合理使用化肥、農(nóng)藥，保護(hù)環(huán)境	知道化肥、農(nóng)藥使用不當(dāng)時(shí)，對環(huán)境造成的不良影響。	A

實(shí)驗(yàn)與探究

主題內(nèi) 容		考試要求	水平層次
基本的實(shí)驗(yàn)技能	56．常見化學(xué)儀器和基本操作	①能夠記住14種常見儀器的名稱，了解其用途；	B
		②能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作；	C
		③會根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。	C
	57．運(yùn)用簡單裝置和方法制取某些氣體（物質(zhì)）	①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；	B
		②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；	B
		③其他物質(zhì)的制備。	B
	58．溶液的配制	會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的基本步驟和操作。	C
	59．用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離	①知道過濾法分離混合物的適用范圍；	B
		②能夠正確選擇過濾、蒸發(fā)操作所需要的儀器；	B
		③知道過濾、蒸發(fā)操作要點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)。	B
	60．常見物質(zhì)的檢驗(yàn)	①檢驗(yàn)溶液的酸堿性或酸堿度。	C
		②檢驗(yàn)碳酸鹽（CO）、銨鹽（NH4+）；	C
		③知道硫酸鹽（SO）與鋇鹽（Ba2+）、鹽酸鹽（Cl）與硝酸銀溶液等的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。	C
	61．除去常見物質(zhì)中的雜質(zhì)	能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)剡x擇除雜試劑和方法，并能夠正確書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。	C
科學(xué)探究	62.發(fā)展科學(xué)探究能力的要素	了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流。	B
科學(xué)探究	62.發(fā)展科學(xué)探究能力的要素	能用書面方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果。	C

　　生物

　　一、考試性質(zhì)

　　初中生物學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，以本大綱為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　三、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時(shí)應(yīng)注意以下幾個問題。

　　1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。

　　2.基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問題，及對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。

　　3.時(shí)代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。

　　4.科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。

　　5.開放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

　　四、內(nèi)容目標(biāo)

　　1.對考試能力的要求

　　(1)識記能力：再認(rèn)知識;辨識事實(shí)性證據(jù);描述事物特征。

　　(2)理解能力：舉例說明知識;對相關(guān)知識進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。

　　(3)實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。

　　(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。

　　(5)應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　(6)評價(jià)能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對所涉及的事物進(jìn)行檢查與評判。

　　2.對考試目標(biāo)層次的要求

　　(1)Ⅰ：對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

　　(2)Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。

　　五、考試內(nèi)容與要求

　　2014年理科綜合生物科考試內(nèi)容范圍及要求：

主題一、科學(xué)探究

知識內(nèi)容	要求
1-1 提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題	Ⅱ
1-2 作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識，對問題的答案作出可能的設(shè)想	Ⅱ
1-3 制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)	Ⅱ
1-4 實(shí)施計(jì)劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性	Ⅱ
1-5 得出結(jié)論：用多種方式來描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論	Ⅱ

主題二、生物體的結(jié)構(gòu)層次

知識內(nèi)容	要求
2-1細(xì)胞是生命活動的基本單位
⑴ 闡明植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)	Ⅰ
⑵ 區(qū)別動物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要異同點(diǎn)	Ⅱ
⑶ 說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)，知道糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物能提供能量	Ⅰ
⑷ 描述細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，	Ⅰ
⑸ 描述細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用	Ⅰ
⑹ 闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中	Ⅱ
⑺ 說明細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目保持恒定的意義	Ⅱ
⑻ 描述細(xì)胞生長和分裂的基本過程，說明細(xì)胞分裂過程中染色體的變化	Ⅰ
⑼ 說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系	Ⅰ
2-2細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
⑴ 說出組織的概念，描述構(gòu)成動植物體和人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的	Ⅰ
⑵ 識別人體的四種基本組織和植物體的幾種主要組織	Ⅰ
⑶ 說出器官、系統(tǒng)的概念，知道人體八大系統(tǒng)的名稱	Ⅰ
⑷ 說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體	Ⅱ
⑸ 說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體，區(qū)別動植物體結(jié)構(gòu)層次的差別	Ⅱ
⑹ 說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的	Ⅱ
⑺ 舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系	Ⅰ
⑻ 識別病毒，說出病毒的種類、結(jié)構(gòu)和生活	Ⅰ
⑼ 舉例說出有關(guān)由病毒引起的疾病	Ⅰ

主題三、人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸與廢物的排出

知識內(nèi)容	要求
3-1人體的營養(yǎng)
⑴ 描述人體消化系統(tǒng)的組成	Ⅰ
⑵ 概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程	Ⅱ
⑶ 嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的曲線圖	Ⅱ
⑷ 分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)	Ⅱ
3-2人體的呼吸
⑴ 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成	Ⅰ
⑵ 說出呼吸道的作用，認(rèn)識到呼吸道處理空氣能力的有限性	Ⅰ
⑶ 概述肺與外界的氣體交換過程	Ⅱ
⑷ 概述肺泡與血液的氣體交換過程	Ⅱ
3-3人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
⑴ 描述血液的成分和主要功能	Ⅰ
⑵ 識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能	Ⅰ
⑶ 描述動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)	Ⅰ
⑷ 區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況	Ⅱ
⑸ 描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能	Ⅰ
⑹ 概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血	Ⅱ
3-4 人體內(nèi)廢物的排出
⑴ 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成	Ⅰ
⑵ 概述尿液的形成和排出過程	Ⅱ

主題四、生物圈中的綠色植物

知識內(nèi)容	要求
4-1種子植物
說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子與玉米種子的異同	Ⅰ
4-2 被子植物的一生
⑴ 闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件	Ⅱ
⑵ 闡明種子萌發(fā)的過程	Ⅱ
⑶ 描述根的生長和枝條發(fā)育的過程	Ⅰ
⑷ 了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系	Ⅰ
⑸ 描述花的主要結(jié)構(gòu)	Ⅰ
⑹ 描述傳粉和受精的過程	Ⅰ
⑺ 闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系	Ⅱ
4-3 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
⑴ 說明植物的生活離不開水的原因	Ⅱ
⑵ 舉例說出水對植物分布的影響	Ⅰ
⑶ 說出大量根毛對植物吸水的意義	Ⅰ
⑷ 說明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑	Ⅱ
⑸ 運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識，解釋生產(chǎn)和生活中的相關(guān)現(xiàn)象	Ⅱ
⑹ 描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)	Ⅰ
⑺ 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制	Ⅱ
⑻ 說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用	Ⅰ
4-4 綠色植物的光合作用和呼吸作用
⑴ 闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物	Ⅱ
⑵ 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉	Ⅱ
⑶ 說明呼吸作用的過程	Ⅱ
⑷ 闡明有機(jī)物對于生物體的重要作用	Ⅱ
⑸ 歸納出光合作用的概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用	Ⅱ
⑹ 認(rèn)識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的重要作用	Ⅱ

主題五、人體的生命活動調(diào)節(jié)

知識內(nèi)容	要求
5-1神經(jīng)系統(tǒng)的組成
⑴ 描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能	Ⅰ
⑵ 說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)	Ⅱ
5-2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
⑴ 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；理解反射的概念；描述反射弧的結(jié)構(gòu)	Ⅱ
⑵ 舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射	Ⅰ
5-3激素調(diào)節(jié)
⑴ 說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和激素的概念和主要種類	Ⅰ
⑵ 舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)	Ⅱ

主題六、生物的生殖、發(fā)育與遺傳

知識內(nèi)容	要求
6-1植物的生殖
⑴ 描述植物的有性生殖	Ⅰ
⑵ 列舉植物常見的無性生殖	Ⅰ
6-2基因控制生物的性狀
⑴ 舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象	Ⅰ
⑵ 舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別	Ⅰ
⑶ 舉例說出生物的性狀是由基因控制的	Ⅰ
6-3 基因在親子代間的傳遞
⑴ 描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系	Ⅰ
⑵ 描述生殖過程中染色體的變化	Ⅰ
⑶ 說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞	Ⅰ
6-4 基因的顯性和隱性
⑴ 舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系	Ⅰ
⑵ 描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)	Ⅰ
⑶ 說明近親結(jié)婚的危害	Ⅱ
6-5人的性別遺傳
⑴ 說明人的性別差異是由性染色體決定的	Ⅱ
⑵ 解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因	Ⅱ

主題七、傳染病與免疫

知識內(nèi)容	要求
7-1 傳染病及其預(yù)防
⑴ 舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施	Ⅰ
⑵ 列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病	Ⅰ
⑶ 說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施	Ⅰ
7-2 免疫與計(jì)劃免疫
⑴ 描述人體的免疫功能	Ⅰ
⑵ 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫	Ⅱ
⑶ 說明計(jì)劃免疫的意義	Ⅱ

　　六、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及難度

　　1.考試形式、分值設(shè)置、時(shí)間

　　閉卷、筆試。理化生同科合卷，分科命題，序號連編。試卷分Ⅰ、Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。第Ⅰ卷均按生物、化學(xué)、物理順序編排，Ⅱ卷按物理、化學(xué)、生物順序編排。理綜全卷滿分為150分，其中生物滿分為30分。生物試題部分選擇題和非選擇題兩類題型賦分比為14:16。理科綜合考試時(shí)間150分鐘，生物試題按30分鐘考試時(shí)間命制。

　　2.試題難度預(yù)設(shè)

　　合理安排生物試題難度結(jié)構(gòu)，其基礎(chǔ)題、中檔題、較難題占分比例約為6:2:2，總體難度控制在0.55—0.65之間。

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