雄鷹網(wǎng)校2013黃保余中考語文沖刺指導課堂回放

　　考試吧主持人：剛剛老師在說閱讀的時候也提到了我們需要掌握的能力，我們的考生應該如何提高這種能力呢?

　　黃保余：剛才舉的例子說了四種能力是總結(jié)了所有的題型所代表的，比如說以判定分析能力為例子，比如說文章的表達方式運用的渲染，渲染它會問這篇文章運用了什么樣的表現(xiàn)手法呢?好在什么地方?這是特別明顯的判定分析題，首先要判定用了什么，那就是答運用了渲染的表現(xiàn)手法，第二步是要進行分析，哪塊用的怎么用的?要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析，比如說通過聲音、色彩動態(tài)的方面進行了描繪，描繪了怎樣的景象。

　　緊跟著分析完成之后，要說它的作用，就是營造了一種什么樣的氛圍?另外表達了作者什么樣的思想情感。判定分析題，通過考核點就可以知道通常是3的5分之間，是運用了什么、怎么用的，起到了什么作用，表達了作者什么樣的思想情感。

　　還有一個題是考得最多的分值最高的，也就是賞析能力。賞析愿意把這兩個字拆開“欣賞、分析”，欣是覺得在哪個地方做得好我對你的肯定，這篇文章語言行動形象這是欣。賞是對作用的闡述，起到了吸引讀者的作用，使得文章賦有趣味。分析是李白的詩歌運用了夸張比喻的修辭手法。接下來是分析要結(jié)合內(nèi)容，比如說運用了夸張的手法，表示了和汪倫之間的友誼之深，還要結(jié)合一點，飛流直下三千尺這首詩的“掛”字要進行賞析。

　　還有一個最基本的理解和表述題，比如說問這篇文章表達了作者什么樣的情感，在生活中我們應該怎樣做?先回答通過什么內(nèi)容，通過什么內(nèi)容，比如說通過對大自然美好景象的描寫，表達了作者對大自然的熱愛，我們應該和大自然和諧相處。表述能力題要有事實的陳述和虛的情感。它是最核心的整個閱讀中的核心點。

　　考試吧主持人：非常感謝黃老師詳細的講解。這次為了感謝這么多的家長和學生朋友參加我們直播會，特意在活動中設(shè)置了三輪抽獎活動，現(xiàn)在開啟第一輪抽獎。抽獎可以獲得“考試吧學習通”。

　　(抽獎環(huán)節(jié))

　　以上十位獲獎的觀眾，你們能夠獲得“考試吧學習通”VIP的身份。

　　考試吧主持人：之前我們的老師也是聊了很多關(guān)于閱讀方面的問題，其實寫作也是非常的至關(guān)重要，很多的家長和學生朋友在反饋，可能平時考試中作文得分不錯，但是正式考試作文得分就是比較難，老師有什么好的建議嗎?

　　黃保余：一般學校的老師可以分為兩類，一類老師是，因為上了中學從初一一進入中學，這類老師特別注重孩子的平時寫作功底的表達，不管開頭結(jié)尾是怎樣的，就看寫的語文是否生動是否有文采，如果孩子平時碰上這樣的老師會得到很多的鼓勵，孩子和家長都會覺得我的寫作水平不錯啊，確實是不錯，因為語言表達能力是比較強的。

　　緊跟著有一類學生進入學校之后，寫作水平在小學比較低，這時候老師進行了嚴格的訓練，就是按考場作文的方式進行了訓練，平時出一個題寫的文章寫得很一般，但是他在考試的時候得不到高分、也丟不了大分數(shù)。最吃虧的是平時得到老師很多的鼓勵，結(jié)果初二、初三之后發(fā)現(xiàn)老師變了，同樣按初一的標準去寫一個文章，老師結(jié)果說你寫的文章一點不好。甚至于孩子會懷疑老師的水平，這個時候老師會跟孩子頂上。這種情況在一些寫作好的孩子身上是特別多的。

　　我們要強調(diào)的寫作和作文是兩個概念，它們倆是不一樣的，寫作是因為你的愛好和你的需求，你自己去完成一篇文章，沒有人告訴你主題和選材，大家更多的關(guān)注的是情感的表達和文采，只要是描寫生動賦有文采就夠了，但是考場作文如果一篇文章開頭洋洋灑灑跟主題沒關(guān)系，非常生動的描寫，金庸寫的武俠小說放到中考中去大家會覺得肯定是跑題了，金庸和古龍玩的是寫作，考場要的是作文。

　　那么它們的區(qū)別在什么地方呢?考場作文是要求按照老師和題目的要求去完成一篇文章，有幾個字是很關(guān)鍵的“老師或題目的要求”這篇文章的評價好壞是取決于人家的要求，越符合他的要求得的分數(shù)會越高。這些要求打開一個考場作文的評分標準就知道了。一類文的要求是第一主題明確、第二重點突出、第三詳略得當、第四語言生動、第五結(jié)構(gòu)完整等等等等。會發(fā)現(xiàn)，它們在寫作上一個點跟寫作重合的“語言生動、重點突出”，一些平時寫作水平特別好的孩子，往往在中考前自信很足，他覺得平時老師不喜歡我，說不定中考的時候會欣賞我，其實不是這樣的，中考的時候要按考場作文的標準來走，這樣才能寫出好的文章。我們要把自己的實力發(fā)揮到更好的點上去。

　　我碰到一個孩子是人大附高二的，他的文章寫得特別好，但是每次考試都被老師扣分特別的嚴重，有一次他放學以后家長說問我是到底是什么原因，我跟孩子說考場作文是按照老師的要求去完成一篇文章，它跟你的文采有關(guān)系但是并不是必須條件，重要的是相當于你把水桶從這拿到那面去，沒有多少的技術(shù)含量，對你來說一個耍雜技的人來說是沒有技術(shù)含量的，我只要你把水桶拿過去就完了，雖然是屈才了但是這就是要求。這是按照要求完成一篇文章，相當于一個應用文，你要做的是審題的時候發(fā)現(xiàn)這種要求和需求，把它寫得更好一些。

　　后面有個論斷，一個孩子如果想短時間內(nèi)提高寫作水平不可能的，因為需要長期的訓練，第一怎么寫具體、怎么寫生動，再到重點突出再到寫得有個性，這是符合教學規(guī)律的。但是考試不要這個過程，而是要的結(jié)果，結(jié)果是按我的要求來完成，我們下的論斷要想短期內(nèi)提高作文分數(shù)是可行的，因為只要符合它的要求就可以了。

　　考試吧主持人：其實我們的寫作也是需要日積月累的積累的過程，當然了把握考場作文的特點也是很關(guān)鍵的。您講一下如何把握考場作文最大限度的提分呢?

　　黃保余：我們想要最大限度的提分，第一是開頭部分、第二過渡部分、第三中間的重點部分，第四材料搭配問題、第五結(jié)尾的點題。

　　我們借助大屏幕來看看。

　　“防止考場作文丟分，短時間內(nèi)提高作文水平是不可能的，但是如果希望考場上得到相對比較高的分數(shù)，短時間內(nèi)是可行的，因為考場作文跟普通的寫作有一些區(qū)別。比如說，考場作文內(nèi)容上只會考三個方面的內(nèi)容，第一是成長經(jīng)歷、受到了什么的啟發(fā)和教育，發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變在思想上。還有親情友情的文章，還有個人的觀點和感悟，這三類文章。如果只是想在考場作文上防止丟分的話，其實有比較簡單的辦法，比如說開頭第一段很多的同學丟分的原因是讓老師覺得好像開頭和后面要寫的今天考的內(nèi)容無關(guān)，這個時候要求開頭第一段首先要做到切題，什么是切題?就是文章如果有一篇文章的題目叫“溫暖的記憶”，在這個題目的第一段中，題目中的關(guān)健詞要出現(xiàn)，比如說或是溫暖，或者是記憶要出現(xiàn)，讓我們老師覺得這篇文章是跟主題是相關(guān)的，這叫切題。

　　如果是寫“難忘的一瞬間”，肯定里面要出現(xiàn)的詞是“難忘”，這就是切題。在切題的同時力爭做到能夠吸引讀者或者是引出下文，如果是兩個都可以做得到，會讓老師覺得這個孩子寫作文是有一定方法和技巧的，也就是說這個孩子作文水平是有基礎(chǔ)的。也能看出你的構(gòu)思來，我們第一個階段先練開頭切題，并且吸引讀者和引出下文。我相信這點同學們要想練出來的話是比較簡單的，就試試看把每個文章的開頭都做出吸引讀者和切題。

　　很多的孩子真正丟分，一些平時寫文章比較好的孩子考場丟分特別大的原因是前面的鋪墊太長，第一段結(jié)束以后第二段為了引出主要人物和事件的內(nèi)容特別長，有的甚至多達三四百字。我們要求是第二部分如果是親情友情或者是成長經(jīng)歷的作文要簡要的引出人物或者是事件。

　　第二段爭取能把它引入完，最好不要在第三段，前面只要交待清楚了就可以。話題作文第二部分要亮明觀點，千萬不要把觀點遲遲不公布出來，所以要求的是第二部分簡潔，簡潔引出人和事務，同學們經(jīng)過訓練也是可以做得到的。要想提高寫作水平不容易，但是要想臨時的解決作文丟分的問題是可行的，因為這兩個方面如果稍微改進一下就可以避免很多同學不必要的丟分。

　　第三部分，也可以理解成第三段，應該是全文最重點的內(nèi)容，這個部分很多孩子丟分是因為重點不突出，如何去突出重點呢?在親情友情類和成長經(jīng)歷的作文，應該對主要的人和事進行非常細致的描寫，特別是主要人物，這樣來突出重點。當然了，如果是話題作文或者是議論文在第三段的部分要有“實為主”，要有具體的事例證實你的觀點，第三部分是占絕大多數(shù)的篇幅，要用描寫，特別是親情友情類的作文，如果是延續(xù)前面的敘述這個文章就背了，原因是重點不突出。

　　如果你能在第三部分寫完的話基本上你的這三部分，一個學生寫作水平高和低的孩子，有些時候稍微這樣努力的，就算你的寫作水平比較弱也不會有太大的和高分同學的區(qū)別了。

　　真正考驗人的是第四部分，是材料間的搭配和表現(xiàn)手法的使用，有些同學擔心我們的內(nèi)容不夠，可以運用一些手法，第一是對比，如果是成長經(jīng)歷，作者前和后他的行為和思想或者是心理情感的變化要通過對比表現(xiàn)出來。如果是親情友情可以用襯托和對比的手法去突出一方，然后如果是要寫得表現(xiàn)一個人美好的品質(zhì)，比如說溫暖的一瞬間，可以用反襯，通過其他人的反應和這個人的表現(xiàn)形成鮮明的對比。這個時候可以運用一些材料間的關(guān)系和表現(xiàn)手法，特別是表現(xiàn)手法，重點的部分可以考慮用渲染。讓我溫暖的一瞬間，有親情的東西，單獨列為一段，運用非常細致的描寫去描寫渲染那一瞬間，這是考核一個同學功力的時候。是給文章添彩的。

　　最后一段是點明中心，注意三個原則：集中，有的同學點明中心是散落在好幾段中，所以要保證在一句話中把中心非常明確的集中的表現(xiàn)出來。第二是明顯，比如說一篇文章叫《風景》，是寫一個人身上的美好品質(zhì)。比如說寫我從他身上感受到了美好的品質(zhì)，那么美好的品質(zhì)到底是什么要點出來，從他的身上感受到的美好的品質(zhì)，那就是什么什么…。要求是必須明確的用幾個詞概括出他的品質(zhì)或者是要表現(xiàn)的中心�；蛘呤撬�讓我懂得的一個道理，什么道理要點明。

　　還有一個是嚴謹，有的同學寫文章的時候。前面寫他身上有兩個優(yōu)點，第一是謙虛、第二是謹慎，結(jié)尾的時候可以說我從他身上感受到了美好的品質(zhì)，那就是謙虛和謹慎，結(jié)果有的孩子增加一個詞，謙虛謹慎而又可愛，可是文章中根本沒有寫可愛，這就是跑題了，嚴謹?shù)囊饬x是在文章結(jié)尾不要額外的多增加或者是減少一些表述”。