2010年考研指導(dǎo)：普通心理學(xué)重難點解析

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　　歷年心理學(xué)考研中，普通心理學(xué)在整張300分的試卷中占據(jù)100分的分值，考查目標(biāo)包括理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。

　　推薦參考書

　　彭聃齡，普通心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2004

　　孟昭蘭，普通心理學(xué)，北京大學(xué)出版社，2004

　　[美]格里格·津巴多著，心理學(xué)與生活(第16版)，人們郵電出版社，2004

　　普通心理學(xué)重難點解析

　　一、心理學(xué)概述

　　(一)心理學(xué)的研究對象

　　認(rèn)知過程：認(rèn)知指人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程，或信息加工的過程，是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、想像、思維和語言等。

　　人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動，再進而支配人的行為，這個過程就是信息加工的過程，也就是認(rèn)知過程。

　　感覺是對事物個別屬性和特性的認(rèn)識;

　　知覺是對事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系的認(rèn)識，是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但不是感覺的簡單相加;

　　記憶是積累和保存?zhèn)�體經(jīng)驗的心理過程;

　　思維是運用頭腦中已有的知識和經(jīng)驗去間接、概括地認(rèn)識事物，揭露事物的本質(zhì)及其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成對事物的概念，進行推理和判斷，解決面臨的問題;

　　語言是是人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或書寫、手勢等構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)，同時又是運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的一種行為。

　　意識是由人的認(rèn)知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動地認(rèn)識世界和改造世界的內(nèi)部資源。

　　注意是意識對事物和活動的指向和集中。

　　2.情緒、情感和意志

　　情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒和情感是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成主觀體驗，是個體對不同的情緒和情感狀態(tài)產(chǎn)生積極的或者消極的自我感受。

　　動機就是指推動人的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力。

　　意志是人自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而自覺支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程叫做。

　　3.能力與人格

　　造成人與人之間的心理差異的心理特性

　　二)心理學(xué)的研究方法

　　試述研究心理學(xué)的基本原則與主要方法(首都師大2005研)

　　1.心理學(xué)研究的基本原則

　　(一)客觀性原則

　　客觀性原則實際上就是實事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為應(yīng)該具備下列條件：①所研究的心理或行為應(yīng)該是可以觀察的。這是指所研究的心理或行為應(yīng)該是有目共睹、有耳共聽的。其他的人在大體相同的條件下也可以觀察到，即所研究的心理或行為應(yīng)該是可以得到共證的。②所研究的心理或行為應(yīng)該是可以測量的。所謂測量是指心理或行為可以被科學(xué)地觀察和記錄。

　　(二)發(fā)展性原則

　　辯證唯物主義認(rèn)為，客觀事物是不斷運動、變化和發(fā)展的。那么，作為對客觀事物反映的心理也是發(fā)展變化的。人的心理的發(fā)展與其他事物的發(fā)展一樣，是矛盾運動的結(jié)果。研究者遵循發(fā)展性原則，就是將人的心理活動看成是一個變化發(fā)展的過程，在發(fā)展中研究個體在不同年齡階段上心理的發(fā)生和發(fā)展。在發(fā)展中研究心理活動時，不僅要求闡明人已經(jīng)形成的心理品質(zhì)，而且還要求闡明那些剛剛產(chǎn)生、處于形成狀態(tài)的新的心理品質(zhì)。

　　(三)系統(tǒng)性原則

　　對心理現(xiàn)象的研究必須在各個因素的前后聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中去分析認(rèn)識。根據(jù)系統(tǒng)性原則，必須研究各個心理過程，心理特征之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，而不能把心理現(xiàn)象看成是孤立存在的內(nèi)容去研究。

　　(四)教育性原則

　　在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應(yīng)損壞被試(即被研究者)的身心發(fā)展，而應(yīng)該符合教育的原則，特別是當(dāng)被試是兒童時，由于他們的身心正處在發(fā)展階段，認(rèn)識能力較差，而且善于模仿，研究者更要注意這個問題。所以以人為對象進行心理研究時，在選擇方法和程序時不能只考慮對所需要研究的問題是否有利，還要考慮所用的方法對被試的身心是否產(chǎn)生不良的影響。

　　倫理性原則，實踐性原則