《2008考研英語畢金獻(xiàn)沖刺試題解析》試題一

Section Ⅲ Writing
Part A
51.［參考樣文］
Dear Madam or Sir,
I am a university graduate of Economics, preparing to sit for the entrance test for MA of your School. I�餸 eager to know what subjects and their scopes are to be tested, and what question patterns are to be used. I�餯 be very grateful if I could get a copy of printed outlines or descriptions of them.
I�餸 also concerned with your planned enrolments. Do you have any extra quota for enrolment?
It�餯 be nice if you inform me whether you will offer any pretest guiding or training courses and materials. How can I get them, if any?
Thank you for your time on my enquiries. I�餸 looking forward to hearing from you soon.

Truly yours,
Li Ming

Part B
52.［參考樣文］
The scene in the picture is shocking: the severe drought has turned the farmland into cracked pieces of baren soil. A helpless farmer is gazing at the cloudless sky in despair with dried�瞮p shoots in his hands. Obviously, what he wishes for is nothing but a long due rainfall, for continuous drought must result in crop failure followed by famine.
Traditionally, drought has been regarded as one of natural disasters. But nowadays it involves environmental impact of man�瞞ade pollutions, especially the emission of CO2 into the atmosphere, which causes hazardous changes in the earth climate, such as global warming, droughts, floods and so on. There are the nature�餾 punishment and revenge on humans for their selfish conduct.
To survive the crisis requires global efforts in many ways: decreasing energy consumption, reducing and finally banning discharge of harmful exhaust fumes and substances into the air, saving fresh water resources, improving irrigation systems, etc. In brief, we are eating what we have sown, and we have to pay the price for the consequence. It is no exaggeration to say that our existence would be impossible unless we resort to environmentally friendly remedies.

Model Test 1 重點(diǎn)閱讀文章參考譯文
Text 2
研究人員說，到2015年，全球?qū)⒂幸话肴丝跁?huì)說英語或者學(xué)習(xí)英語。英國委員會(huì)預(yù)測(cè)說，未來十年內(nèi)會(huì)有20億人學(xué)習(xí)英語，會(huì)說英語的人口將達(dá)到30億。
其他語種，比如法語，將會(huì)淪落成“語言全球化”的犧牲品。不過據(jù)《英語的未來》的作者大衛(wèi)•格蘭德說，英語的蓬勃發(fā)展將終止于2050年，此后，英語語言教學(xué)自身將會(huì)成為英語擴(kuò)張的受害者。
格蘭德的研究建立在電腦模型的基礎(chǔ)上，考慮到了全球?qū)τ⒄Z語言教學(xué)的種種需求。這位在電視大學(xué)專攻教育和語言研究達(dá)25年之久的研究者指出，該模型還納入了從現(xiàn)在到2050年間學(xué)生人數(shù)的可能性變化。
該模型的編纂綜合考慮了多方因素，涵蓋了聯(lián)合國教科文組織在教育規(guī)定、人口預(yù)測(cè)、政府教育方針和留學(xué)生流動(dòng)指數(shù)等多方面。此外，教育改革，以及包括像中國的計(jì)劃生育政策等會(huì)影響世界人口的因素，在模型中也都悉數(shù)予以考慮了。
在研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，格蘭德先生預(yù)計(jì)說，英語浪潮將會(huì)波及全球。許多國家，尤其是剛獨(dú)立不久的國家，基于實(shí)用目的，都會(huì)引入英語教學(xué)。
“鑒于英語在商業(yè)圈中的主導(dǎo)地位，這些國家為了能在有利可圖的外購合約等等商業(yè)活動(dòng)中得以展開競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)從幼兒園開始大力推廣英語�！�
在馬來西亞的初中，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目都是用英語授課的。然而，隨著學(xué)生英語水平的提高以及全球更多的高校采用英語授課，英語科目本身的教學(xué)需求將呈下降趨勢(shì)。
格蘭德先生預(yù)測(cè)說，英語的發(fā)展將止于2050年。英語學(xué)生將從20億銳減至5億。隨著英語在全球的擴(kuò)展，越來越多的人將會(huì)兩種語言甚至多種語言，這在商業(yè)界是極為有利的。但是英國人學(xué)習(xí)其他語言的名聲卻一向欠佳。
報(bào)告還表明，英語并不是惟一向全球擴(kuò)張的語言，全世界也不會(huì)被英語一統(tǒng)天下，世界將會(huì)是多語并存的。格蘭德先生說，漢語、阿拉伯語和西班牙語都很流行，也都可能會(huì)成為世界主要語種。

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