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2012年一級(jí)建造師考試必備復(fù)習(xí)全攻略

第 1 頁(yè):聽(tīng)課的必要性
第 2 頁(yè):如何聽(tīng)課
第 3 頁(yè):復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第 4 頁(yè):沖刺輔導(dǎo)
第 7 頁(yè):臨場(chǎng)技巧

  聽(tīng)課的必要性

 建造師執(zhí)業(yè)資格考試的備考可以分為聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、沖刺、臨場(chǎng)四個(gè)階段。這四個(gè)階段都是準(zhǔn)備考試的重要的環(huán)節(jié)。由于各個(gè)階段具有自己的特點(diǎn),考生應(yīng)該針對(duì)各個(gè)階段的特點(diǎn)來(lái)安排每個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

  第一節(jié) 聽(tīng)課

  一、聽(tīng)課的必要性

  在這個(gè)階段中,聽(tīng)課是基礎(chǔ)性的。聽(tīng)課質(zhì)量的好壞直接決定了后續(xù)備考活動(dòng)的難易程度,甚至?xí)苯佑绊懙秸麄(gè)備考的效果。所以,考生一定要重視聽(tīng)課?赡苡械目忌杏X(jué)可以通過(guò)自學(xué)達(dá)到好的效果。但是,對(duì)于絕大多數(shù)考生而言,通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)還是必要的選擇。這種必要性表現(xiàn)在:

  (一)聽(tīng)課可以節(jié)省時(shí)間

  對(duì)于一般的考生而言,將四本教材認(rèn)真地看一遍大約需要200—240小時(shí)左右。如果參加具有較高師資水平的培訓(xùn)班,完成第一遍教材只需要70小時(shí)。而且效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于自學(xué)完成的第一遍,因?yàn)楹笳吆茈y對(duì)知識(shí)形成深刻的印象,只是有一個(gè)初步的輪廓罷了。這樣一來(lái),考生就可以節(jié)約大約130小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。將這部分時(shí)間用于后面幾個(gè)階段的學(xué)習(xí),會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以,盡管工作繁忙,還是有必要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)。

  (二)聽(tīng)課可以避免走彎路

  這個(gè)彎路表現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一是尋找重點(diǎn),其二是剔除書(shū)中問(wèn)題。

  為什么聽(tīng)課可以避免在尋找重點(diǎn)中走彎路呢?由于授課教師都是在所講授的課程上有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或有一定成就的人,對(duì)這門(mén)課的把握要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于不常接觸到這門(mén)課的考生,所以更容易找到重點(diǎn)。如果是自學(xué),通過(guò)第一遍的學(xué)習(xí)就很好把握重點(diǎn)的考生是很少的,只是建立起一個(gè)大致的輪廓。

  對(duì)于避免走剔除問(wèn)題這個(gè)彎路也要引起學(xué)員的高度重視。由于多種原因,目前各執(zhí)業(yè)資格考試所使用的教材都會(huì)或多或少地存在問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在必然會(huì)影響到考生的學(xué)習(xí)。對(duì)于編者而言會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書(shū)中的問(wèn)題,隨時(shí)聽(tīng)取各方的意見(jiàn),將確認(rèn)的問(wèn)題在再版的教材中重點(diǎn)聲明。但是,如果考生通過(guò)自學(xué)來(lái)備考,不能及時(shí)了解到這方面的信息,結(jié)果或者在有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)面前迷惑不解,或者干脆將這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作正確的知識(shí)點(diǎn)來(lái)加以記憶,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)影響到其學(xué)習(xí)效率。

  (三)聽(tīng)課有助于了解將來(lái)命題的主導(dǎo)思想

  培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解知識(shí),更重要的是要介紹一下命題的基本思想。例如,在基本思想中談到第一次建造師考試的試題將會(huì)考慮“存量問(wèn)題”,這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建設(shè)管理的形勢(shì)所決定的。盡管只有短短幾句話,但對(duì)于考生而言卻是很重要的信息,那就是復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意把握基本的知識(shí)點(diǎn),而不要去做一些難題、怪題。這其實(shí)就是考生備考的路標(biāo),是考生復(fù)習(xí)的方向,參加了的考生會(huì)獲得這樣的信息,自學(xué)的考生是無(wú)法獲得這樣的指導(dǎo)性信息的。

  二、何時(shí)參加輔導(dǎo)

  應(yīng)該說(shuō),何時(shí)參加輔導(dǎo)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的尺度。主要根據(jù)考生自身的實(shí)際情況而定。對(duì)于考生,根據(jù)他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,可以簡(jiǎn)單地分為三種類型:

  A類考生。這類考生本身具有很好的專業(yè)文化素質(zhì),對(duì)于將要考試的學(xué)科也有一定的了解。一般來(lái)講,相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種。B類考生。專業(yè)文化素質(zhì)相對(duì)較弱,對(duì)于將要考試的學(xué)科了解得比較少。一般來(lái)講非相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)不久的考生屬于這一種。C類考生。專業(yè)文化素質(zhì)很弱,對(duì)于將要考試的學(xué)科幾乎沒(méi)有了解,或是吸收的知識(shí)過(guò)于陳舊,或是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基本忘記。一般來(lái)講,那些年齡較大的考生屬于這一種。

  顯然,A類考生是最具有競(jìng)爭(zhēng)力的考生,而C類考生則明顯處于劣勢(shì)。對(duì)于這三類考生,這里只提出一個(gè)指導(dǎo)性的建議,供考生參考

  A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個(gè)月參加輔導(dǎo)。因?yàn)閮H僅依靠聽(tīng)是不能解決問(wèn)題的,還要給自己留下復(fù)習(xí)的時(shí)間。每本書(shū)復(fù)習(xí)20天左右是比較理想的。

  B類考生最遲不應(yīng)晚于考前3個(gè)月參加輔導(dǎo)。因?yàn)樾枰靡粋(gè)月的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)自己本科教育的不足所帶來(lái)的負(fù)面影響。

  C類考生最好能相對(duì)于B類考生再早些,因?yàn)檫@類考生由于年齡與專業(yè)文化素質(zhì)的原因,學(xué)習(xí)的效率會(huì)比較低

  同時(shí),B類和C類考生最好在考試之前的一個(gè)月內(nèi)再參加一次串講;臨考前的沖刺性輔導(dǎo)是非常必要的。

  三、如何選擇考前培訓(xùn)班

  正確地選擇一個(gè)考前培訓(xùn)班是至關(guān)重要的。選擇不慎不僅會(huì)使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用,而且更重要的是會(huì)延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時(shí)間,進(jìn)而可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)備考計(jì)劃的失敗。另一方面,目前社會(huì)上形形色色的建造師培訓(xùn)班,培訓(xùn)質(zhì)量亦千差萬(wàn)別,其中不免會(huì)充斥一些純利益驅(qū)動(dòng)型培訓(xùn)班,它們基本上以營(yíng)利為目的,培訓(xùn)質(zhì)量較差,亦無(wú)能力對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)。所以,在選擇培訓(xùn)班時(shí)切勿草率,要認(rèn)真考核,權(quán)衡后再作決定。對(duì)于培訓(xùn)班的選擇可以參考以下建議:

  (一)看師資

  選擇培訓(xùn)班就是選擇授課教師。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評(píng)會(huì)使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍,而一般老師的泛泛之談則會(huì)貽誤考生的備考時(shí)機(jī)。

  1.盡量選擇編委作為授課教師

  考試用書(shū)的編寫(xiě)人員通曉知識(shí)點(diǎn)的考察重點(diǎn),因?yàn)榭凭褪怯伤麄兙帉?xiě)的!所以,選擇編寫(xiě)人員作為授課教師自然會(huì)更容易把握考試的方向、思想,甚至是獲得將來(lái)命題的原則等重要的考試信息。但是,社會(huì)上有的培訓(xùn)班自稱授課教師是編寫(xiě)人員,但是在上課的時(shí)候卻來(lái)了個(gè)“貍貓換太子”,用別的教師頂替。

  (1)核對(duì)考試書(shū)上是否有授課教師的名字,這是很快捷的方法,可以迅速辯別真?zhèn)?/P>

  (2)網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑:在網(wǎng)上查詢?cè)撆嘤?xùn)班的情況,電話咨詢一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。

  總之,千萬(wàn)別選錯(cuò)了教師。否則就輸在起跑線上了。

  2.盡量選擇經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的高水平的授課教師

  由于編委畢竟是有限的幾個(gè)人,不可能滿足全國(guó)各地培訓(xùn)班的需要。所以,在沒(méi)有了這個(gè)選擇以后,我們就要盡量選擇經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的高水平的教師來(lái)授課。這里主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

  什么是高水平?評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。職稱評(píng)定的時(shí)候要考察該教師有多少文章、著作、課題,而這些對(duì)于輔導(dǎo)考生參加考試是毫無(wú)意義的?忌枰氖悄軌驇椭ㄟ^(guò)考試的教師。所以,對(duì)高水平的衡量自然就很有針對(duì)性了。一般來(lái)講,可以考察以下幾個(gè)方面來(lái)確定授課教師是否具有高水平:

  (1)了解教師的歷史

  了解授課教師的歷史有助于我們對(duì)其正確認(rèn)識(shí)。這主要是看這個(gè)教師從事的專業(yè)是什么,他們所研究和講授這門(mén)課的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的口碑如何等。自2004年至今已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三次一級(jí)、兩次二級(jí)建造師的培訓(xùn),授課教師的水平經(jīng)過(guò)了五次檢驗(yàn)了,所以,通過(guò)參加過(guò)建造師培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)了解授課教師,將有助于我們對(duì)其做出正確的判斷。

  (2)可以考慮通過(guò)試聽(tīng)作出取舍

  由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇,所以,學(xué)員還可以“眼見(jiàn)為實(shí)”,考慮通過(guò)試聽(tīng)來(lái)了解授課教師的實(shí)力。不管培訓(xùn)單位宣傳得如何,自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,才能有效地避免上當(dāng)。

  (二)看教務(wù)安排

  目前在社會(huì)上普遍存在著兩種培訓(xùn)班,一種是集中授課,一種是利用業(yè)余時(shí)間授課。集中授課的跨越的天數(shù)較短,利用業(yè)余時(shí)間授課的跨越的天數(shù)較長(zhǎng)。

  對(duì)于后者,如果時(shí)間允許,各位學(xué)員還是盡量要參加這種業(yè)余培訓(xùn)班,因?yàn)樘铠喪降慕虒W(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)不適合學(xué)員參加應(yīng)試考試?记按v班因?yàn)闀r(shí)間短加上有精講班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),可以連續(xù)授課。

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