第四章 高等教育結(jié)構(gòu)與功能
一、考試目標(biāo)
本章考查學(xué)習(xí)者是否了解高等教育的結(jié)構(gòu)概念，及其與高等教育功能之間的關(guān)聯(lián);了解國(guó)內(nèi)外高等教育宏觀結(jié)構(gòu)狀況和高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略;是否理解和掌握了高等學(xué)校的職能、高等教育功能與職能的關(guān)系，能否運(yùn)用高等學(xué)校的職能原理分析教育領(lǐng)域和教育管理領(lǐng)域的現(xiàn)象。
二、考試內(nèi)容
1.高等教育結(jié)構(gòu)及其相關(guān)概念
高等教育結(jié)構(gòu)的概念。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)與微觀高等教育結(jié)構(gòu)。高等教育結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。
關(guān)于高等教育功能的多種看法。高等教育的基本功能：高深學(xué)問(wèn)的選擇、傳遞和創(chuàng)造。
2.國(guó)內(nèi)外高等教育結(jié)構(gòu)
國(guó)外高等教育宏觀結(jié)構(gòu)，各國(guó)是有差別的。我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀。我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略。
3.高等教育功能的使命定位——高等學(xué)校職能
高等學(xué)校的三項(xiàng)基本職能。高等學(xué)�；韭毮艿臍v史演變。高等學(xué)校的三大職能：培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)。
對(duì)高等學(xué)校職能體系的基本認(rèn)識(shí)。
第五章 高等學(xué)校教師與學(xué)生
一、考試目標(biāo)
本章主要考查學(xué)習(xí)者是否認(rèn)識(shí)到高等學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系，及其在教育過(guò)程中的地位和作用，了解大學(xué)生主體性發(fā)展的階段性、身心特點(diǎn)以及高校教師的素質(zhì)要求和角色特征;了解師生關(guān)系的現(xiàn)狀及歷史上有關(guān)師生關(guān)系的多種不同觀點(diǎn);理解教育質(zhì)量的前提是調(diào)動(dòng)“一體兩面”的積極性，以便營(yíng)造民主與平等、交流與理解、自由與寬容的良好師生關(guān)系。
二、考試內(nèi)容
1.高等學(xué)校學(xué)生主體性發(fā)展的階段性
主體性的內(nèi)涵。完整的主體性涵蓋的4個(gè)方面。
大學(xué)生主體性的發(fā)展的階段性，以及適應(yīng)性地針對(duì)不同個(gè)體選擇和運(yùn)用發(fā)展主體性的策略。
2.高等學(xué)校教師的素質(zhì)要求與角色特征
高等學(xué)校教師的基本素質(zhì)要求。高等學(xué)校教師的角色特征。
3.高等學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系
高等學(xué)校教師與學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中的不同關(guān)系理論。教師和學(xué)生是教育主體的“一體兩面”。
教育質(zhì)量的前提。創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系的途徑。
第六章 高等學(xué)校教學(xué)
一、考試目標(biāo)
本章主要考查學(xué)習(xí)者了解高等學(xué)校學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵、課程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等概念的情況，是否理解了高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織原則;了解和掌握了高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施，在高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的主要教學(xué)原則;了解和掌握高等學(xué)校教學(xué)方法和手段的特點(diǎn)及選用原則，高等學(xué)校常用的若干教學(xué)方法;了解高等學(xué)校教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)，各種教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及其作用，高等學(xué)校的教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)改革策略。
二、考試內(nèi)容
1.高等學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程與教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科與科學(xué)的概念。高等學(xué)校學(xué)科的特征。
專(zhuān)業(yè)的概念。高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置的影響因素。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則。
高等學(xué)校課程定義及特點(diǎn)。
教學(xué)計(jì)劃的概念。修訂教學(xué)計(jì)劃的原則要求。
教學(xué)大綱的概念與結(jié)構(gòu)。教學(xué)大綱的編制應(yīng)遵循的原則。
高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。選擇和組織教學(xué)內(nèi)容必須遵循的原則。
2.高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則
高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的概念;教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn);教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施的環(huán)節(jié)和步驟。
高等學(xué)校教學(xué)原則的層次及體系。
3.高等學(xué)校教學(xué)方法與教學(xué)手段
教學(xué)方法的定義。高等學(xué)校教學(xué)方法的特點(diǎn)。高等學(xué)校教學(xué)方法的運(yùn)用原則。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、研討式教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、個(gè)性化教學(xué)法。
4.高等學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)
高等學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序。
高等學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)的模式。高等學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。
高等學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的概念。高等學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。
5.教學(xué)風(fēng)格及其形成途徑
教學(xué)風(fēng)格的概念。教學(xué)風(fēng)格的基本特點(diǎn)。教學(xué)風(fēng)格的形成途徑。
6.高等學(xué)校教學(xué)改革
高等學(xué)校教學(xué)改革有的兩種模式理論。高等學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。高等學(xué)校教學(xué)改革必須遵循的策略。
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