參考答案及解析

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題l分，共15分。)

　　1.C(P21)

　　2.A(P139)

　　3.A(P219)

　　4.B(P235)

　　5.D(P223)

　　6.A(P320～321)

　　7.B(P378)

　　8.D(P356)

　　9.D(P269)

　　10.D(P269)

　　11.B(P95)

　　12.D(P11l～112)

　　13.A(P278)

　　14.B(P308)

　　15.C(P286)

　　1.[解析]古代教育的特征主要表現(xiàn)在四個方面：(1)教育具有了自身的獨立活動領(lǐng)域;(2)教育內(nèi)容豐富充實起來;(3)教育具有了階級性、等級性、狹隘性;(4)體力勞動與腦力勞動相分離。

　　2.[解析]初中學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，前者仍起重要作用。而后者則逐步占主要地位，處在一個質(zhì)變時期，這對初中學(xué)生心理的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

　　5.[解析]核心課程亦稱“問題課程”，是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。

　　7.[解析]慎獨是自我修養(yǎng)的最高境界，它要求一個人在無人監(jiān)督的獨處情況下也能自覺地、堅貞不渝地按道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

　　8.[解析]品德的培養(yǎng)一般從知(即道德認(rèn)識)開始，沿著知、情(即道德情感)、意(即道德意志)、行(即道德行為)的內(nèi)在發(fā)展順序進(jìn)行，但這并不是1個固定不變的模式，它們之間的組合關(guān)系經(jīng)常發(fā)生變動，即品德的培養(yǎng)可以以任何一個環(huán)節(jié)為開端著手進(jìn)行，不過無論怎么變動，始終是構(gòu)成品德的心理成分共同發(fā)生協(xié)同作用的一個綜合的過程。

　　12.[解析]教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上，“教有法，而無定法”強調(diào)的是教師必須根據(jù)不同的情況創(chuàng)造性地選擇和運用教育方法，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。

　　13.[解析] 孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求，這是“啟發(fā)”一詞的來源，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的啟發(fā)性原則。

　　14.[解析] 把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)形式是由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出的，被稱為特朗普制。

　　15.[解析] 練習(xí)，按練習(xí)目的可分為預(yù)備性練習(xí)、訓(xùn)練性練習(xí)和創(chuàng)造性練性練習(xí);按練習(xí)內(nèi)容可分為心理技能練習(xí)、動作技能練習(xí)和文明行為習(xí)慣練習(xí)。