二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題。每小題2分，共10分。)

　　16.ABD(P227)

　　17.ACDE(P315)

　　18.ACD(P25～26)

　　19.ABCD(P49～50)

　　20.ABCD(P147～148)

　　16.[解析]與顯性課程相比，隱性課程有潛在性、非預(yù)期性和多樣性的特點(diǎn)。隱性課程潛存于顯性課程背后，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地接受影響，而不帶任何“逆反性”。隱性課程的影響可能是積極的影響，也可能是消極的影響，但其本身不帶有有害性，教育者若能按一定目的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，必將有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　17.[解析] 從教學(xué)的主要方面——教師教的方面分析，備課、上課、課后輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

　　20.[解析] E項(xiàng)描述錯(cuò)誤，身心失衡帶來(lái)的困擾屬于青少年發(fā)展中，的特殊問(wèn)題。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題.每小題3分，共15分。)

　　21.(P240)教學(xué)計(jì)劃：指的是根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

　　22.(P214)課程：就是指課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是www.ntce.com教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。

　　23.(P346)素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。換言之，就是教育者科學(xué)地運(yùn)用人類自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果去開(kāi)發(fā)、塑造和完善兒童(廣義的)身心結(jié)構(gòu)與功能，以達(dá)到全面提高公民素質(zhì)質(zhì)量的教育實(shí)踐過(guò)程。

　　24.(P28)德育：是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)主義思想政治觀點(diǎn)、和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育。它集中地體現(xiàn)了我國(guó)教育的社會(huì)政治性質(zhì)，并對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著定向和動(dòng)力的作用。

　　25.(P258)課堂教學(xué)：是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)。

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分。)

　　26.(P235～236)

　　(1)重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化。

　　(2)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　(3)重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。

　　(4)重視個(gè)別差異。

　　(5)加強(qiáng)課程與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施綜合技術(shù)教育。

　　(6)重視課程的文化內(nèi)涵、本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際化的了解與交流。

　　27.(P346～347)

　　(1)整體性。

　　(2)基礎(chǔ)性。

　　(3)內(nèi)化性。

　　(4)綜合性。

　　28.(P182-183)

　　(1)家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。

　　(2)家庭在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、形成道德情操方面起重要作用。

　　(3)家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想和志趣方面起重要作用。

　　(4)家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過(guò)程中也具獨(dú)特的作用。

　　(5)家庭在形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面，也有著它不可替代的影響。

　　29.(P35-36)

　　(1)遺傳。

　　(2)環(huán)境。

　　(3)教育。

　　(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性，包括自身的態(tài)度和所付出的精力。

　　30.(P126-131)

　　(1)學(xué)生是人。

　　(2)學(xué)生是發(fā)展中的人。

　　(3)學(xué)生是一個(gè)完整的人。

　　(4)學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。

　　31.(P81)

　　(1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。

　　(2)具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)。

　　(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。