五、論述題(本大題共2小題，每小題l2分，共24分。)

　　32.(P268)

　　(1)在教學(xué)過程中教師和學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相矛盾又相統(tǒng)一，任何一方的活動(dòng)都以另一方為條件。

　　(2)在活動(dòng)中教師是教育的主體，只有通過教師的組織、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，學(xué)生才能迅速地把知識(shí)學(xué)到手，并使自身獲得發(fā)展。學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。教師對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)只有當(dāng)學(xué)生本身積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，才能起到應(yīng)有的作用。因此教學(xué)活動(dòng)要能順利開展，就必須要求教和學(xué)之間積極配合，協(xié)調(diào)一致。

　　(3)在教學(xué)過程中師生雙方雖然都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但兩者所處的地位是不同的。在教學(xué)過程中，教師總是起著主導(dǎo)的作用。這是因?yàn)榻處煂λ痰膬?nèi)容是已知者，他肩負(fù)著社會(huì)的委托，按照一定社會(huì)的要求來培養(yǎng)和教育人，因此教學(xué)任務(wù)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用發(fā)揮的程度都要由教師決定�？梢哉f教師主導(dǎo)作用的性質(zhì)和程度決定著教學(xué)過程的思想方向和活動(dòng)的進(jìn)程，決定著教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中的支配地位是教學(xué)的客觀必然。

　　33.(P333～334)

　　(1)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀。

　　(2)把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。

　　(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

　　(4)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。