二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)

　　1.歐洲封建社會(huì)宗教神學(xué)居統(tǒng)治地位，逐漸出現(xiàn)的兩大類教育是()。

　　A.教會(huì)教育

　　B.紳士教育

　　C.宮廷教育

　　D.騎士教育

　　2.確立教育目的的兩種價(jià)值取向是()。

　　A.社會(huì)本位

　　B.理性價(jià)值觀

　　C.個(gè)人本位

　　D.感性價(jià)值觀

　　3.從知識(shí)獲得的途徑來看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。

　　A.競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.合作性學(xué)習(xí)

　　4.從宏觀角度看，教師專業(yè)知識(shí)包括實(shí)踐性知識(shí)、一般文化知識(shí)和()。

　　A.本體性知識(shí)

　　B.條件性知識(shí)

　　C.教育學(xué)知識(shí)

　　D.專業(yè)知識(shí)

　　5.中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括()。

　　A.實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

　　B.談話法

　　C.參觀法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　6.教學(xué)評(píng)價(jià)作用有導(dǎo)向作用和()。

　　A.調(diào)控作用

　　B.鑒定反饋調(diào)控作用

　　C.啟發(fā)作用

　　D.激勵(lì)作用

　　7.下列屬于班級(jí)的非成文制度的有()。

　　A.班級(jí)的傳統(tǒng)

　　B.班級(jí)的輿論

　　C.黑板報(bào)

　　D.班委會(huì)

　　8.道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。

　　A.皮亞杰

　　B.弗里德曼

　　C.科爾伯格

　　D.麥克菲爾

　　9.科學(xué)研究成果表述的主要形式有()。

　　A.研究方案

　　B.教育調(diào)查報(bào)告

　　C.教育敘事

　　D.選題報(bào)告

　　10.著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、()三者統(tǒng)一起來。

　　A.理性與感性

　　B.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展

　　C.過程與方法

　　D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”。錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”)

　　1.人是教育的產(chǎn)物。()

　　2.作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。()

　　3.講授法是較為古老的教學(xué)方法，容易導(dǎo)致注入式教學(xué)，與新課程的要求不符，應(yīng)逐漸淘汰。()

　　4.個(gè)體活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。()

　　5.教師專業(yè)發(fā)展只有職前教育和入職培訓(xùn)兩種途徑。()

　　6.課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。()

　　7.學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。()

　　8.學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。()

　　9.在德育過程中，可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。()

　　10.校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。()