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2010年江蘇省教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)(小學(xué)類)試卷
一、選擇題(共20小題,每小題2分,共40分)
1、制定小學(xué)教育目的的依據(jù)有特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背影,兒童身心發(fā)展的規(guī)律,以及( )。
A.全而發(fā)展學(xué)說(shuō)
B.社會(huì)本位論
C.人們的教育理想
D.個(gè)人本位淪
2、從強(qiáng)調(diào)兒童的主體性出發(fā),提出“教育即生長(zhǎng)”的著名論斷的是( )。
A.馬管連柯
B.杜威
C.烏申斯基
D.陶行知
3、以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則“為基木依據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià),稱為( )。
A.心理測(cè)驗(yàn)
B.品德評(píng)價(jià)
C.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
D.操行評(píng)定
4、學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、認(rèn)識(shí)的交往性、認(rèn)識(shí)的教育性和( )。
A.認(rèn)識(shí)的行動(dòng)性
B.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)潔性
D.有目的的認(rèn)識(shí)
5、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù),組織學(xué)生到農(nóng)村、社會(huì);瞵F(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所,通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.社會(huì)調(diào)查
6、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容是( )。
A.社會(huì)文化
B.人的身心發(fā)展水平
C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)
D.社會(huì)生產(chǎn)力
7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致必程度,以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性裎度,稱測(cè)驗(yàn)的可靠度,又稱測(cè)驗(yàn)的( )。
A.難度
B.信度
C.區(qū)分度
D.效度
8、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題,給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或缺課的學(xué)牛補(bǔ)習(xí),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,對(duì)尖子學(xué)習(xí)作提高性指導(dǎo),為有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提供課程研究的幫助等教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),稱為( )。
A.社會(huì)實(shí)踐
B.興趣小組
C.個(gè)別教學(xué)
D.課外輔導(dǎo)
9、小學(xué)德育的主要原則有導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生Lj嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致辭性與連貫性原則和( )。
A.困材施教原則
B.啟發(fā)性原則
C.說(shuō)服性原則D活動(dòng)性原則
10、德育過(guò)程的四個(gè)相互制約制約的要素是( )。
A.知、情、意、行
B.活動(dòng)、目標(biāo)、模式、方法
C.品德、個(gè)性、心理、人格
D.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
11、在中國(guó)古代,程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué),儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”、“五經(jīng)”,特 別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期是( )。
A.宋代以后
B.春秋戰(zhàn)國(guó)
C.明清時(shí)代
D.隋唐時(shí)期
12、向漢武帝提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,并建議實(shí)行思想專制主義的文化政策和選士缺席的思想家是( )。
A.王充
B.鄭玄
C.董仲舒
D.楊雄
13、《學(xué)記》提出“化氏成俗,其必由學(xué)”,“建國(guó)君民,教學(xué)為先”,提示了教育的重要性和教育與( )的關(guān)系。
A.宗教
B.經(jīng)濟(jì)
C.生產(chǎn)力
D.政治
14、在教學(xué)上,把哲學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念移用過(guò)來(lái),強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新教材的時(shí)候,喚起心中已有的觀念,并強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
15、教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)有直接經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識(shí)l與發(fā)展智力相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合,以及( )。
A.教與學(xué)相結(jié)合
B.理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性棚結(jié)合
D.個(gè)人自學(xué)與教帥輔導(dǎo)相結(jié)合
16、小學(xué)德育的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與( )。
A.社會(huì)公德教育
B.倫理教育
C.職業(yè)道德教育
D.自我教育
17、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀,指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律,是我目制定教育日的的( )
A.理論基礎(chǔ)
B.實(shí)踐依據(jù)
C.指導(dǎo)思想
D.人學(xué)依據(jù)
18、我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于(
A.殷同時(shí)代
B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代
C.春秋時(shí)代
D.西漢時(shí)期
19、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的,這一觀點(diǎn)稱為( )。
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)淪
C.多因素論
D.遺傳論
20、學(xué)生的心理發(fā)展包括兩個(gè)方面,即認(rèn)知和()。
A.個(gè)性
B.情感
C.意向
D.行為