四、情境分析題(共25分)

　　(一)(本大題共3小題，第1、2小題各3分，第3小題4分，共10分)

　　北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進(jìn)行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生80%不會系鞋帶;三年級不參加家務(wù)勞動的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級40%以上學(xué)生不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時，有的學(xué)生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請分析：

　　1、你認(rèn)為是否有勞動教育的必要性?【A】[單選題]

　　A、有

　　B、沒有

　　2、勞動教育有何意義?【ABCD】[不定項選擇題]

　　A、幫助學(xué)生樹立勞動觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的思想情感

　　B、勞動能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高

　　C、改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育

　　D、提高學(xué)生的勞動審美能力

　　3、學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行勞動教育?【ABCD】[不定項選擇題]

　　A、把勞動教育納入整個教學(xué)計劃之中，使師生重視勞動教育

　　B、對國家規(guī)定的勞動時間，學(xué)校不得隨意刪減

　　C、勞動教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動教育

　　D、勞動教育應(yīng)該通過生產(chǎn)勞動和公益勞動來實現(xiàn)

　　(二)(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

　　如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。

　　請分析：

　　1、這位教師困惑的主要原因是【C】[單選題]

　　A、學(xué)生思維奇怪

　　B、社會發(fā)展太快

　　C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

　　D、學(xué)校制度不健全

　　2、教育現(xiàn)代化的核心是【A】[單選題]

　　A、教師素質(zhì)現(xiàn)代化

　　B、教學(xué)手段現(xiàn)代化

　　C、學(xué)生觀念現(xiàn)代化

　　D、教學(xué)制度現(xiàn)代化

　　3、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括【ABC】[不定項選擇題]

　　A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

　　B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化

　　C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化

　　D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化