三、判斷題(本大題共24小題.每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。(　　)

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主題。(　　)

　　3.德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。(　　)

　　4.中學(xué)用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。(　　)

　　5.有目的、有計劃、比較持久的直覺是觀察，它是直覺的高級形式。(　　)

　　6.一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是心境。(　　)

　　7.對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。(　　)

　　8.全國人大主管全國的教師工作。(　　)

　　9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，蘭年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(　　)

　　10.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)。(　　)

　　11.廉潔從教是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。(　　)

　　12.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是熱愛事業(yè)。(　　)

　　13.教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。(　　)

　　14.備課的實(shí)質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進(jìn)行課堂教學(xué)。(　　)

　　15.電子教案是課件的一部分。(　　)

　　1 6.教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。(　　)

　　17.在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。(　　)

　　18.團(tuán)員的年齡段應(yīng)為14—28周歲。(　　)

　　19.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成的一種正式群體。(　　)

　　20.在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。(　　)

　　21.介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。(　　)

　　22.暗示教學(xué)法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。(　　)

　　23.傳授新知識的問答法是以學(xué)生的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。(　　)

　　24.實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學(xué)法。(　　)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.簡述教學(xué)應(yīng)完成的一般任務(wù)。

　　2.簡述在課程評價中，評價者通常要經(jīng)歷的幾個步驟。

　　3.簡述思維過程中影響問題解決的因素。

　　4.簡要說明學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法。

　　5.同輩群體對青少年的發(fā)展有哪些影響作用?

　　6.教學(xué)反饋的基本要求有哪些?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生老看閑書，另一個學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻未當(dāng)場批評，而是下課時輕聲說：“××和××等一下再走，”在其他學(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰”，說完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛人以德”的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時的一些不良習(xí)慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?

　　2.材料1：小杰在課間休息時與同學(xué)打鬧，被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。

　　材料2：某中學(xué)舉行大型集會后，學(xué)生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠，發(fā)生踩踏事故.造成多名學(xué)生傷殘。

　　針對上述材料，請你根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對學(xué)校如何加強(qiáng)校園安全提出相關(guān)建議。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分.共30分)

　　1.論述體諒模式對我國學(xué)校德育改革的啟示。

　　2.試述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。