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三、是非判斷題
1.x【解析】教育心理學(xué)不只研究學(xué)生的群體差異，同時(shí)研究個(gè)體差異。
2.√【解析】略。
3.√【解析】略。
4.√【解析】略。
5.√【解析】略。
6.x【解析】物質(zhì)活動(dòng)指借助實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)。物質(zhì)化活動(dòng)指借助實(shí)物的模型、圖片、樣本等代替物進(jìn)行活動(dòng)，因此兩者不是同一種活動(dòng)。
7.×【解析】技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。
8.×【解析】在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。
9.×【解析】從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。
10.√【解析】略。
11.×【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的過程。
12.×【解析】按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。
13.×【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。
14.×【解析】皮亞杰認(rèn)為抽象邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。
15.√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1.A2.AB
(二)1.BCD2.ABCD3.C
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