五、論述題
1、國家對(duì)教師職業(yè)有明確的規(guī)定，比如學(xué)歷的要求、教師資格證書的要求等。但一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，教師職業(yè)專業(yè)化的條件包括：
(1)教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)為：對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的熱愛，以及對(duì)教師集體的協(xié)作精神和以身作則、為人師表。它是教師專業(yè)的工作作風(fēng)，也是教師專業(yè)素質(zhì)的精神內(nèi)核。
(2)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。教師應(yīng)該對(duì)所教學(xué)科的基本知識(shí)能廣泛而準(zhǔn)確地掌握，對(duì)基本的技能能熟練運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入地理解。②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史，學(xué)科發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，學(xué)科研究的最新成果;了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。
(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：①具有先進(jìn)的教育理念。教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。②具有良好的教育能力。教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。③具有一定的研究能力。研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。教師的教育研究應(yīng)本著改善實(shí)踐的宗旨。
2、教師對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵違背了社會(huì)主義學(xué)校德育原則即：①導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生正處于品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大;另一方面，他們年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。
(2)改變這種情況，要做到以下幾點(diǎn)：①正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。這一原則是指在德育過程中一定要堅(jiān)持正面教育，要通過擺事實(shí)，講道德，循循善誘，以理服人，因勢利導(dǎo)，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，明確前進(jìn)的方向，使其心悅誠服地接受教育。同時(shí)還要以必要的紀(jì)律約束為輔助手段，以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的健康發(fā)展。貫徹此原則的要求包括：要正面說理，及時(shí)疏通，啟發(fā)自覺;要樹立先進(jìn)的典型，用正面榜樣教育引導(dǎo)學(xué)生;建立必要的規(guī)章制度，教育學(xué)生自覺遵守。本題中的老師沒能夠做到循循善誘和堅(jiān)持正面教育，而是對(duì)學(xué)生諷刺辱罵，嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，造成惡性后果。本題中的老師沒能夠做到循循善誘和堅(jiān)持正面教育，而是對(duì)學(xué)生諷刺辱罵，嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，造成惡性后果。②尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。
具體來說，要做到：①講明道理，疏導(dǎo)思想。②因勢利導(dǎo)，循循善誘。③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。④愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。⑤對(duì)學(xué)生提出的要求合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。⑥對(duì)學(xué)生提出的要求認(rèn)真執(zhí)行。
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