參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因為受教育者之間存在著差異，所以要公正地對待幼認為自己現(xiàn)有的教學技能和知識水平已足夠應(yīng)對幼兒園的學生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

　　2.【答案】D。幼兒德育在發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。

　　3.【答案】C。解析：題干所述，說明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力

　　4.【答案】B。解析：幼兒園老師應(yīng)該促進所有幼兒的交往能力的發(fā)展，對其他小朋友的行為和兵兵的表現(xiàn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)其他小朋友和兵兵的主動交往。

　　5.【答案】D。解析:教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面，其中終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，教師鉆研業(yè)務(wù)，提升技能體現(xiàn)了終身學習這一職業(yè)道德內(nèi)容。

　　6.【答案】B。解析：韓老師在這個題目中充分了體現(xiàn)了她對職業(yè)的喜愛和執(zhí)著，尊重自己的工作，不驕不躁，并且保持著謙虛的態(tài)度，這都出于她對自己的職業(yè)的尊重與信任，因此選擇B。

　　7.【答案】A。解析：講義原話為教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。教師要把學生的發(fā)展作為工作的目標，通過課題研究、教學實踐等活動共同研討教育教學中的各種問題，攜手攻關(guān)，解決難題。杜絕為了名譽、職稱或者成績排名而相互對立和損壞學生利益的現(xiàn)象，材料中老師顯然沒有做好團結(jié)協(xié)作。

　　8.【答案】C。解析：把上課搗亂的軒軒帶出教室，違反了教師職業(yè)道德中教書育人、關(guān)愛學生的要求，是錯誤的。

　　9.【答案】D。解析：學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定.學校負責人和有關(guān)直接負責人要承擔相應(yīng)的法律責任。

　　10.【答案】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園實行園長負責制，由園長負責。

　　11.【答案】D。解析：新《義務(wù)教育法》中對教師權(quán)利的報酬待遇權(quán)進行了具體的補充，明確提出義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓?wù)員。

　　12.【答案】B�！吨腥A人民共和國教育法》第一章第八條明確指出，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

　　13.【答案】A�！吨腥A人民共和國教育法》第三章第三十一條明確規(guī)定，教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益。

　　14.【答案】B。實施義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。

　　15.【答案】C�！吨腥A人民共和國教育法》第一章第十四條明確指出，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。

　　16.【答案】A。 解析：根據(jù)我國《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。

　　17.【答案】C。解析：畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫改進了造紙術(shù);我國最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是南北朝時期杰出的數(shù)學家、天文學家。

　　18.【答案】B。解析:　魯迅是我國著名文學家、思想家、評論家和革命家，他對“五四”后的中國文學有著深淵的影響。魯迅的代表作有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》、《朝花夕拾》、《阿Q正傳》等�！蹲右埂肥敲┒艿淖髌�，發(fā)表于1933年;《泯滅》的作者是梁曉聲，《茶館》的作者是老舍。

　　19.【答案】D。解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國魅力名鎮(zhèn)之一;石灣被稱為“南國陶都”;宏村被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。

　　20.【答案】B。貢院，是古代鄉(xiāng)試的考場，即開科取士的地方。貢，就是通過考試選拔人才貢獻給皇帝或國家的意思。

　　21.【答案】D。解析：世界三大數(shù)學家分別為阿基米德、高斯和牛頓。伽利略為意大利數(shù)學家、物理學家、人文學家，是科學革命的先驅(qū)。

　　22.【答案】A。解析：海河、松花江流入太平洋，怒江流入印度洋，額爾齊斯河流入北冰洋。故本題正確答案選A。

　　23.【答案】A。解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂。

　　24.【答案】B。解析：溫室效應(yīng)的原理是：大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加(其中二氧化碳是最主要的溫室氣體)，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強。因此，本題正確答案為B項。

　　25.【答案】A。解析：鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”。其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。

　　26.答案A。

　　27.答案A。

　　28.【答案】D。解析：

　　29.【答案】A。解析：本題考查逆否命題。提煉題干，a=我喜歡你，b=會努力和你在一起，a=》b為原命題。分析選項，A選項，非b=我不努力和你在一起，非a=我不喜歡你，非b=》非a為原命題的逆否命題;B選項，非a=我不喜歡你，非b=不努力和你在一起，非a=》非b為原命題的否命題;C選項，b=努力和你在一起，a=我喜歡你，b=》a為原命題的逆命題。根據(jù)規(guī)則：原命題成立的時候，能推出它的逆否命題也是成立的，但是否命題和逆命題是推不出來的。故選A。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　王老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的理念，是正確的。

　　首先，實施素質(zhì)教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育、智育、德育、美育各方面發(fā)展。王老師通過自己邊講邊做邊示范的方式，通過講解法與示范法相結(jié)合的方式，讓幼兒理解，不僅在智育上有了發(fā)展，也在體能鍛煉方面上有了提升;

　　其次，老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中老師調(diào)動了幼兒的積極性，讓自己自己能夠動手動腳去練習投擲的動作，體現(xiàn)了實踐的精神;

　　再次，素質(zhì)教育著重于促進學生發(fā)展，使學生能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質(zhì)。王老師最后讓小朋友自己去進行練習，并學會了投擲的基本動作要領(lǐng)，這是小朋友自己獲得的技能，受益匪淺;總之，王老師很好的完成了素質(zhì)教育。

　　31.【答案】 (1) 李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得每一位教師學習的。

　　(2)李老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生要求教師要平等對待每一位學生，要始終信任每一位學生。((3)李老師的做法踐行了尊重家長，團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范。尊重家長，團結(jié)協(xié)作對 于調(diào)動家長的教育潛能、形成教育共識、提高家長的素質(zhì)、形成教育優(yōu)勢和形成教育的合力具有積極意義。

　　三、閱讀材料

　　【答案】

　　(1)“鑰匙”在文中有多種內(nèi)涵，具體如下：①是自尊的保障、獨立的象征;②是我行我素的自由和不必求助于人的快樂;③是自己的一種權(quán)利，也是別人對自己的信任;④是有備無患的快樂，也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和無言的挽留。

　　(2)鑰匙是作者人生歷程的見證者，見證著作者的悲傷與歡喜，見證著作者愛情、親情和友情的收獲、見證著作者家庭的幸福和工作的欣慰，鑰匙是作者心靈的守護者。所以在交出鑰匙的時候，作者會有小小的傷感與不舍。

　　四、寫作題

　　營造溫情氛圍呵護學生自尊

　　蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像 對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈�！绷己玫男睦矸諊�是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情 的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。

　　教師應(yīng)在教育教學中，有意識地保護學生的積極自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。要保護學生自尊心，以下幾方面是不應(yīng)忽略的。

　　首先，堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全 的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關(guān)系。 其次，關(guān)注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當?shù)牡匚唬�得到較好的評價和重 視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學中應(yīng)有意識地關(guān)注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋 畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。

　　再次，挖掘前進動力�？释�積極的肯定性評價而獲得自尊， 是一種普遍的心理需要。即使老師們眼中的雙差生(學習差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需 求。對待這些學生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠。我們應(yīng)積極挖掘他們的閃光點，使 他們的長處在集體活動中得到充分發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心。 最后，寬容學生過失。在日常教學中，學生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意，而是在不經(jīng)意間造成的。“人無完人，孰能無 過�！苯處煈�(yīng)允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓他們明白錯誤行為及錯誤所在就罷 手，要保護他們敏感的自尊。

　　晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。教師要細心呵護學生露珠般脆 弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育;教師善解人意的溫情就是照亮 學生心靈窗戶的盞盞明燈。

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