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參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1-5 ABCBC 6-10 CACBB 11-15 DDBBB 16-20 CDBCC
試題分析：作者認(rèn)為閱讀應(yīng)該是一種快樂(lè)，而不是強(qiáng)迫性的閱讀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)快樂(lè)閱讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
21.【答案】D。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題目的意思是根據(jù)文段孩子們害怕或者是不喜歡讀書是因?yàn)開____。根據(jù)第一段“This means that when they don’t know a word, they are going to make a mistake, right in front of everyone”意為，這意味著當(dāng)他們不知道單詞的時(shí)候，他們會(huì)犯錯(cuò)，而且是在所有的人面前犯錯(cuò)，這會(huì)給他們他們帶來(lái)一些害怕。故選D。
22.【答案】A。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段作者的話“Now I’m going to say something about reading that you have probably never heard a teacher say before. I would like you to read a lot of books this year, but I want you to read them only for pleasure. I am not going to ask you questions to find out whether you understand the books or not. If you understand enough of a book to enjoy it and want to go on reading it, that’s enough for me. Also I’m not going to ask you what words mean.”意為“現(xiàn)在我要說(shuō)一些關(guān)于閱讀的事情，你可能從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)老師說(shuō)。我希望你讀很多書，但今年，我想讓你讀書只為樂(lè)趣，我不想問(wèn)你問(wèn)題，是否理解文章，如果你足夠理解一個(gè)你喜歡這本書，想去讀它，這對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，我也不想問(wèn)你單詞的意思。”在這里enjoyment, enjoy和pleasure是同義詞。故選A。
23.【答案】C。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“The children sat stunned and silent. 孩子們震驚和沉默地坐著。”第三段“seriously, ‘Mr. Holt, do you really mean that?’”能得出答案。當(dāng)老師說(shuō)了這些話之后，孩子們都很震驚耶，很奇怪，所以他會(huì)確定問(wèn)老師是不是真的這樣?這表明學(xué)生是很不太相信的。答案選項(xiàng)的it sounded too good to be true，意為聽(tīng)起來(lái)太好了以致不相信這是真的。
24.【答案】C。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段最后一句話“She answered, Oh, sure, but I just skip over those parts and go on to the next good part. “她回答說(shuō)，哦，當(dāng)然，但我只是跳過(guò)這些部分，繼續(xù)讀下一個(gè)好的部分�！笨梢缘贸龃鸢甘沁@個(gè)女孩知道如何欣賞這些文章。故選C。
25.【答案】B。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。四個(gè)選項(xiàng)的意思分別是：A孩子在閱讀的時(shí)候不能夠區(qū)別好的部分以及不好的部分;B應(yīng)該留給學(xué)生孩子自己去選擇，讀什么以及如何讀;C在學(xué)校閱讀永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)愉快和啟發(fā)性的體驗(yàn);D閱讀需要理解每一部分的信息。其實(shí)根據(jù)常識(shí)可以判斷C和D是錯(cuò)誤的，然后再結(jié)合全文大意，作者認(rèn)為孩子不應(yīng)該是強(qiáng)迫去讀，要讓他們自己讀，選擇材料讀。故選B。
26.【答案】D。解析：考查細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第一段可知，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的首批四個(gè)貸款項(xiàng)目用于在孟加拉國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)普及電力供應(yīng)，提高印度尼西亞貧民窟的生活條件，以及改善巴基斯坦和塔吉克斯坦的道路狀況。除了印度以外的其他三個(gè)國(guó)家都有提到，所以正確答案是D。
27.【答案】C。解析：考查細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第一段的最后一句...the projects were financially sound ...and had been accepted by the people in the project areas.可知A項(xiàng)表述正確;根據(jù)文章第三段中Three of the projects are being financed with other institutions ... that allowed the new bank to begin the projects quickly. 可知B項(xiàng)表述正確;同樣根據(jù)文章第三段最后一句可知孟加拉國(guó)是亞投行唯一一個(gè)獨(dú)立出資的項(xiàng)目，也就是說(shuō)沒(méi)有其他機(jī)構(gòu)投資，所以C項(xiàng)表述錯(cuò)誤;根據(jù)文章第二段可知雖然在塔吉克斯坦修建的這條公路只有三英里長(zhǎng)，但它將有助于改善首都杜尚別附近一條重要貿(mào)易線路的交通擁堵情況。所以D項(xiàng)表述正確。題干中讓選錯(cuò)誤的一項(xiàng)，故正確答案為C。
28.【答案】C。解析：考查細(xì)節(jié)題。題干讓選出金先生不支持的一項(xiàng)，實(shí)際也是讓選出表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。根據(jù)文章第四段...it is intended to operate as an international bank dedicated to improving the basic structures and facilities ...across Asia.可知A項(xiàng)表述正確;同樣根據(jù)第四段...the Asian Infrastructure Investment Bank places less emphasis on the reduction of poverty, ..可知世界銀行和亞洲開發(fā)銀行更加關(guān)注減少貧困，所以D項(xiàng)表述正確;根據(jù)第四段最后一句We can work wonderfully together.可知B項(xiàng)表述正確。而C項(xiàng)文中并沒(méi)有提到。文中只是提到美國(guó)拒絕加入亞投行，聲稱不確定亞投行會(huì)是否能合規(guī)，但是并不是說(shuō)亞投行會(huì)對(duì)美國(guó)造成威脅。故正確答案為C。
29.【答案】B。解析：考查詞義猜測(cè)題。He has also emphasized that the new bank will be more streamlined and strive to be “l(fā)ean, green and clean.”(他還強(qiáng)調(diào)亞投行的結(jié)構(gòu)將會(huì)較為精煉，努力做到“精干、廉潔和綠色”)。lean前面的more streamlined表示精簡(jiǎn)的，可以推斷出lean的詞義。Be well funded資金充足;Be less redundant不冗余;Be less corrupted不腐敗;Be well organized組織性很強(qiáng)。故選B。
30.【答案】B。解析：考查細(xì)節(jié)題。文中說(shuō)Washington has shown no signs of wanting to join the new bank(華盛頓一直沒(méi)有顯示出想要加入的跡象)，判斷A表述錯(cuò)誤。根據(jù)Other members of the European Union, including France and Germany, rushed in after Britain(包括法國(guó)和德國(guó)在內(nèi)，歐盟的其他一些成員也很快加入)可以判斷C表述錯(cuò)誤。根據(jù)The withdrawal of Britain from the European Union is not expected to affect its relationship with the bank(英國(guó)退出歐盟不會(huì)對(duì)它與亞投行的關(guān)系產(chǎn)生影響)可以判斷D表述錯(cuò)誤。根據(jù)Two dozen countries have expressed interest in joining the bank(有二十多個(gè)國(guó)家表達(dá)了加入亞投行的意向)可以判斷B表述正確，故選B。
二、簡(jiǎn)答題
【參考答案】
(1)按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
(2)其中“情感態(tài)度”是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使它們樹立自信心，鍛煉客服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格，通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)、拓展國(guó)際視野。
三、教學(xué)情境分析題
【參考答案】
(1)語(yǔ)篇指的是實(shí)際使用的語(yǔ)言單位，是一次交際過(guò)程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構(gòu)成的語(yǔ)言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn)，語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)義單位或意義潛勢(shì)的現(xiàn)實(shí)化，任何一個(gè)口頭或書面語(yǔ)言片段，不論其長(zhǎng)短，只要能構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義整體，即表達(dá)完整的意思，就可以稱之為語(yǔ)篇。語(yǔ)篇之所以重要，是由于它是交際過(guò)程中傳遞(口頭或書面的)信息的語(yǔ)言形式。根據(jù)語(yǔ)篇的概念，第一篇屬于會(huì)話語(yǔ)篇，第二篇屬于段落語(yǔ)篇。
(2)第一篇適合口語(yǔ)教學(xué)，第二篇適合閱讀教學(xué)。
理由：①第一篇語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有生僻詞匯，句式偏向口語(yǔ)化，適合用于口語(yǔ)練習(xí);第二篇語(yǔ)言偏向書面化，詞匯相對(duì)較復(fù)雜，并且多了長(zhǎng)難句，適合進(jìn)行句子的分析，因此適合閱讀教學(xué)。②第一篇偏向生活化，有生活氣息，適合平時(shí)與人交際使用，英語(yǔ)口語(yǔ)的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)到溝通交流，因此會(huì)話語(yǔ)篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。第二篇偏向說(shuō)明性語(yǔ)言，是補(bǔ)充介紹知識(shí)的，因此可以作為閱讀材料來(lái)使學(xué)生在知識(shí)層面有所豐富和提高，同時(shí)也加強(qiáng)了語(yǔ)言理解方面的訓(xùn)練。
(3)需要考慮的基本要素：
�、俳虒W(xué)內(nèi)容要素
教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此教師在選擇材料時(shí)，需將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)方面，比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素，以及教材對(duì)學(xué)生能力的要求，而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容，沒(méi)有做進(jìn)一步的分析。在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要求對(duì)顯性教材的運(yùn)用，也要求對(duì)隱性教材的挖掘和利用。
�、诮虒W(xué)對(duì)象要素
學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素，分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是要了解教學(xué)活動(dòng)開始前學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達(dá)到了什么樣的水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)能做什么，說(shuō)什么，想明白了什么等等(即學(xué)生的學(xué)情)。這是學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)水平。二是要了解教授了教學(xué)材料后預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面必須達(dá)到的狀態(tài)。對(duì)這種狀態(tài)的把握最終會(huì)轉(zhuǎn)化為確定的教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有當(dāng)教師的心中對(duì)教學(xué)前和教學(xué)后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時(shí)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
③教學(xué)目標(biāo)要素
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教學(xué)過(guò)程中，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學(xué)目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是學(xué)生。教師在選擇教學(xué)材料的同時(shí)也要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，思考需要完成怎樣的教學(xué)目標(biāo)或達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【參考設(shè)計(jì)】
Teaching aims
1. Students can master the important words and expressions: standard, believe it or not, such as, be expected to, play a part in, recognize.
2. practice the reading skills
3. develop students’ confidence through letting them talk about standard English and dialects among students.
Teaching Contents
1. Reading skills
2. Words and expressions: standard, believe it or not, such as, be expected to, play a part in, recognize.
Teaching Procedures
Step 1 Lead-in (2’)
TQ: China is a very big country. Do we speak the same language? Can we understand each other?
1. China is a large country where different dialects are spoken. Can you list some of them? Discuss in groups and ask some students to report the answer.
2. Is there anybody who can speak a dialect from other place? Ask some students to speak the dialects and others guess.
3. Do you think there are some dialects in English?
(Justification: By free talk, the topic of this class could be led in smoothly.)
Step 2 Pre-reading (2’)
Explain some words
standard 標(biāo)準(zhǔn), 規(guī)格dialect 方言expressions詞語(yǔ),表達(dá)Spanish 西班牙的
neighboring附近的，毗鄰的geography地理play a part 扮演一個(gè)角色
recognize 辨認(rèn)出,認(rèn)出
(Justification: Explain the new words, so that students can understand the text easily.)
Step 3 While-reading (11’)
1. Fast reading
Scanning
1). Do you know what Standard English is from the text?
2). What is a dialect?
Skimming:
Read quickly to find the topic sentence for each paragraph.
2. Detailed Reading
(1) Answer question:
�、� How many dialects of American English have been listed in the text? ( Para 2)
The mid-western, southern, African American, and Spanish dialects.
② Why does American English have so many dialects?(Para 2 & 3)
That’s because people come from all over the world. And geography plays a part in making dialects
(2) Language points
standard (adj.&n.)
believe it or not
such as
……
(Justification: Students could use reading strategies to get the main idea and detailed information of the text.)
Step 4 Post-reading (5’)
Display different dialects and ask students to distinguish them then have a discussion about why have so many dialects.
(Justification: Students could practice expressing their idea in oral English.)
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