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2020上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題匯總
注意事項(xiàng)：
1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。
2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)
1.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師( )。
A.身體素質(zhì)良好 B.職業(yè)心理健康 C.教學(xué)水平高超 D.學(xué)科知識(shí)豐富
2.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )。
A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能 B.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能 D.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
3.下圖中，教師的做法違背的是( )。
A.教育公平 B.因材施教 C.因勢(shì)利導(dǎo) D.循循善誘
4.某特級(jí)教師說：“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們犯的錯(cuò)誤……”，這一說法體現(xiàn)了( )。
A.教育要重視過程，不重視結(jié)果 B.學(xué)生是發(fā)展的人，應(yīng)該理解孩子的錯(cuò)誤
C.要忽視學(xué)生所犯錯(cuò)誤 D.學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)該因材施教
5.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是( )。
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.課堂教學(xué)的管理者 D.課堂教學(xué)的組織者
6.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序
C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示 D.跟小明說下課談?wù)?/P>
7.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是( )。
A.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新 B.終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我
C.關(guān)愛學(xué)生，因材施教 D.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
8.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異( )。
A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求
B.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化
C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)
D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理
9.學(xué)生小明沉迷游戲，班主任教育他好好學(xué)習(xí)時(shí)他卻以“學(xué)習(xí)是我自己的事，別人管不著”為由不予理會(huì)，對(duì)此表述正確的是( )。
A.正確，受教育是學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生可以放棄
B.錯(cuò)誤，學(xué)生必須尊重教師，必須對(duì)教師惟命是從
C.正確，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學(xué)習(xí)
D.錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)
10.小王畢業(yè)后前往邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，成為一名人民教師。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，依法應(yīng)對(duì)小王( )。
A.提出表揚(yáng)，且醫(yī)療要高于當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員的待遇
B.給予高于國(guó)家公務(wù)員的工資
C.予以補(bǔ)貼
D.頒發(fā)榮譽(yù)證書，家屬享有相應(yīng)特殊待遇
11.某學(xué)校出了這么一條規(guī)定：“凡在職期間自行參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)者，必須脫產(chǎn)，脫產(chǎn)超過一年者，必須與學(xué)校解除勞動(dòng)合同”，請(qǐng)問學(xué)校的做法對(duì)么，為什么?( )
A.錯(cuò)誤，侵犯了教師的報(bào)酬權(quán) B.錯(cuò)誤，侵犯了教師培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
C.正確，保證了教師的正當(dāng)利益 D.正確，保證了學(xué)校的正常工作
12.某學(xué)校給學(xué)生喝加餐鮮牛奶，由于牛奶質(zhì)量問題，導(dǎo)致學(xué)生集體腹瀉、嘔吐。對(duì)此應(yīng)該由誰承擔(dān)主要責(zé)任?( )
A.學(xué)校 B.學(xué)生自己
C.學(xué)校和供應(yīng)商 D.當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T
13.學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依照《教育法》的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出( )。
A.申請(qǐng) B.控告 C.申訴 D.訴訟
14.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班違反了( )的規(guī)定。
A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 D.《未成年人保護(hù)法》
15.小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友小亮家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了。關(guān)于小亮的父母對(duì)小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。
A.小亮的父母應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告
B.小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全
C.小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光的父母
D.小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光所在學(xué)校
16.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、( )的原則，及時(shí)、妥善地處理。
A.因地制宜 B.合理適當(dāng) C.科學(xué)合理 D.酌情適當(dāng)
17.以下屬于顧愷之作品的是( )。
A.《女史箴圖》 B.《歷代帝王圖》 C.《明皇幸蜀圖》 D.《天王送子圖》
18.“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞�！边@是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問詩中“胡漢和親”的“胡”是指( )。
A.突厥 B.契丹 C.匈奴 D.蒙古
19.一年四季中的24節(jié)氣按時(shí)間先后順序排列有誤的是( )。
A.春分-驚蟄-清明-谷雨 B.小滿-芒種-夏至-小暑
C.立秋-處暑-白露-秋分 D.小雪-大雪-冬至-小寒
20.下列著名建筑，屬于哥特風(fēng)格的是( )。
A.萬神廟 B.雅典衛(wèi)城 C.羅馬斗獸場(chǎng) D.巴黎圣母院
21.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是( )。
A.周 B.秦 C.漢 D.商
22.以下屬于彈撥樂器的是( )。
A.琵琶 B.碰鈴 C.二胡 D.巴烏
23.對(duì)聯(lián)“花甲重開，增加三七歲月”“古稀雙慶，再多一度春秋”中隱含的年齡是( )。
A.121歲 B.131歲 C.141歲 D.151歲
24.下列畫家中，以畫馬著稱的是( )。
A.齊白石 B.吳冠中 C.徐悲鴻 D.黃賓虹
25.中國(guó)古代稱戲曲演員為“梨園子弟”，“梨園子弟”的稱號(hào)出自( )。
A.宋朝 B.元朝 C.唐朝 D.明朝。
26.Word不能打開的文檔類型是( )。
A..DOC B..WPS C..DOT D..EXE
27.如下圖所示，圖中單元格左上角的綠色三角號(hào)表述正確的是( )。
A.單元格添加了批注
B.單元格中的數(shù)字為文本格式
C.單元格中的數(shù)字為數(shù)字格式
D.輸入內(nèi)容前加空格可出現(xiàn)此效果
28.蠶：蜘蛛
A.鷹：燕子 B.熊：魚
C.貓：蝴蝶 D.鵝：蛇
29. 6，24，8，16，16，( )
A.0 B.-1 C.4 D.8
二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)
30.材料：
下面是某老師的一段回憶：
一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。
三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。
后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。
許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說“老師，您記得我嗎?”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你。”
“小學(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您�！�
“我會(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問。
接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。
我說：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道�！�
大約六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱�？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。
上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過程。
十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。
十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多�，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。
我知道，沒有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。
問題：
從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示?
31.材料
在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。
一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來幫助他。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。
32.材料
《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》
袁新文
不把高考成績(jī)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名，中山大學(xué)自主招生改革的新舉措，引起社會(huì)的關(guān)注。
近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測(cè)試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績(jī)未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取。“富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、語言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長(zhǎng)及培養(yǎng)潛質(zhì)，可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名�！�
這些規(guī)定對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學(xué)有所長(zhǎng)的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。
用傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會(huì)開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學(xué)子。
高考勢(shì)在必改，已成為大多數(shù)人的共識(shí)。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長(zhǎng)帶來很大精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長(zhǎng)在孩子高考時(shí)感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評(píng)價(jià)教育結(jié)果的唯一尺度，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
高考改革是一根極其敏感的社會(huì)神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺(tái)，都會(huì)引來褒貶不一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績(jī)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。可是，對(duì)這樣的改革，也有人擔(dān)心，在誠(chéng)信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對(duì)“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對(duì)“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正?
高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會(huì)對(duì)這些高校的充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運(yùn)行”，向全社會(huì)交上一份讓人滿意的“答卷”。
讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評(píng)價(jià)制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭(zhēng)議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2007-12-04第05版)
問題：
(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?(4分)
(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。(10分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
在一檔選秀節(jié)目中，陳魯豫講到自己曾經(jīng)采訪過的一個(gè)群眾演員張強(qiáng)。她說：“他當(dāng)時(shí)住在地下井蓋下面，卻甘之如飴，還很得意地對(duì)我說，那里是套間，冬暖夏涼�？墒�，他真的不適合當(dāng)演員啊，有可能一直都沒有出頭之日……”李詠發(fā)表了不同的看法：“但是對(duì)他來講，那就是一個(gè)值得珍惜的夢(mèng)，不能指望更多人去理解，但是這樣的人應(yīng)該得到尊重。哪怕他會(huì)撞得頭破血流，至少他不會(huì)后悔。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)，也許就是他生活的全部動(dòng)力�！�
要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;自選角度，自定立意，自擬題目，文體明確;不得少于800字。
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