| 第 1 頁：章節(jié)習(xí)題 |
| 第 4 頁：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的一種統(tǒng)一活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)教育體系中居于中心地位。故本題選C。
2.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】外部分組，是指學(xué)校打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)。
3.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】首先，從獲取經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的書面形式就是書本知識(shí)，學(xué)生通過書本獲取知識(shí)，教學(xué)成為學(xué)生掌握大量科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的高效過程。其次，教學(xué)過程不僅要提高學(xué)生的思想道德水平、豐富學(xué)生的知識(shí)體系，還要發(fā)展學(xué)生的智力，增長其智慧。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的掌握。
4.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】“學(xué)不躐等”是說教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。因此本題選A。
5.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】略。
6.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。題干中教師把理論知識(shí)與分饅頭結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，解決了理論脫離實(shí)際的問題。
7.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可分為單一課和綜合課。因此，本題正確答案選C。
8.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】“臧”指掌握獲得的知識(shí)，“息”是指下課后開展各種游戲活動(dòng)。“臧息相輔”的意思是指課內(nèi)要在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)。與題干相符，本題選D。
9.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過程。教學(xué)過程中師生正是通過在傳授、接受知識(shí)的過程中去認(rèn)識(shí)客觀世界，并同時(shí)提高自身的各種能力和素質(zhì)。因而，教學(xué)過程本質(zhì)上首先是一種認(rèn)識(shí)過程。
10.【參考答案】A
【名師點(diǎn)膪】我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。
11.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】發(fā)現(xiàn)法是教師通過提供適宜于學(xué)生進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”的問題情境和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。這種教學(xué)方式最大的缺點(diǎn)是教學(xué)過程費(fèi)時(shí)過多。
12.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，本題的正確答案為B。
13.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】道爾頓制是由美國教育家帕克赫斯特于1920年在美國馬薩諸塞州通爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)的。
14.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】教學(xué)過程可以分為五個(gè)階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和理解教材。所以，本題的正確答案為A。
15.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識(shí)、發(fā)展智力的方法。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。故本題選B。
16.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】特朗普制是由美國教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大班上課是把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課，講課時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，由出類拔萃的教師擔(dān)任;小班研究，即將大班的學(xué)生分為約20人左右的小組，由教螄或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo)，研究和討論大班授課材料;個(gè)別教學(xué)則是由學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，其中部分作業(yè)是教師指定的，部分作業(yè)是學(xué)生自主選擇的。
17。【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)教育體系中居于中心地位。
18.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】直觀性原則是指在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，本題選C。
19.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】道爾頓制是美國教育家帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式，其特點(diǎn)有：教師上課不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。因此，本題選B。
20.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】復(fù)式教學(xué)是班級(jí)授課的特殊教學(xué)組織形式，是指把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
二、辨析題
1.【參考答案】錯(cuò)誤。題干所述沒有正確地認(rèn)識(shí)到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，不能脫離教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)互動(dòng)的指導(dǎo)者和解決問題的引導(dǎo)者，兩者并不矛盾。
2.【參考答案】錯(cuò)誤。升學(xué)教育以成績?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，違背素質(zhì)教育的理念。而素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德智體美諸方面全面和諧發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要貫穿教育的全過程并滲透于教育的方方面面。
3.【參考答案】錯(cuò)誤。備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件，只有備好課才有可能上好課。但教師在備課時(shí)，一般需要做好鉆研教材、了解學(xué)生、考慮教法的工作，而不是把全部精力放在鉆研教材上。
4.【參考答案】正確。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以從所學(xué)的學(xué)科知識(shí)中受到思想品質(zhì)教育，而且還可以從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)以及思想道德等方面獲得思想品質(zhì)教育。因此，不論是什么樣的教學(xué)，不論教學(xué)的目的如阿、性質(zhì)如何、質(zhì)量水平如何，只要進(jìn)行并發(fā)生了教學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生某種教育影響，即教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5.【參考答案】正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教的教育原則，個(gè)體具有個(gè)別差異性，因此需要教師了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，因材施教。
三、材料分析題
1.【參考答案】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。進(jìn)行因材施教教學(xué)原則的基本要求主要有：
(1)了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。
(2)運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長。
材料中教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，對該學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平有了一個(gè)整體的把握。根據(jù)該學(xué)生初中時(shí)期被老師嚴(yán)厲批評(píng)，以致喪失自信的成長經(jīng)歷，采取了適合該學(xué)生的教育方法，如：有意將班上宣傳委員的位置空缺，多次暗地里給該學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播;她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。一學(xué)期以后，該學(xué)生在教師的幫助下逐漸恢復(fù)了自信，性格也變得開朗起來，最終以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)大學(xué)。整個(gè)過程均體現(xiàn)了教師對因材施教原則的成功運(yùn)用。
2.【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對自己的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。這種做法嚴(yán)重違背了教學(xué)過程是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)過程是由教師教和學(xué)生學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者，只有通過教師組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生才能迅速地掌握知識(shí)、技能，發(fā)展品德，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，趙老師一味放縱學(xué)生，沒有起到教師的主導(dǎo)作用。
(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，對所學(xué)到知識(shí)進(jìn)行分析、再創(chuàng)造，制訂一套可行的教育教學(xué)方案，既要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
3.【參考答案】孔子運(yùn)用了因材施教的教學(xué)原則。子路好勝，所以孔子勸其不要立即行動(dòng)以培養(yǎng)其耐心，避免其魯莽行事;而冉有畏縮，所以孔子鼓勵(lì)其立即行動(dòng)以培養(yǎng)其果斷的性格，鼓勵(lì)其當(dāng)機(jī)立斷。這說明了教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。這就要求教師首先要了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)，其次要運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長。
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