11、新課程的三維教學(xué)目標(biāo)是( )
A.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.知識(shí)、情感、意志
C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀
12、班級(jí)教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氛圍，從而對身處其中的每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響的班級(jí)管理方法是( )
A.行為訓(xùn)練法
B.情境感染法
C.心理暗示法
D.輿論影響法
13、課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明。這表明課程結(jié)構(gòu)有( )
A.客觀性
B.有序性
C.可度量性
D.可轉(zhuǎn)換性
14、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是( )
A.組織策略
B.精加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
15、下列選項(xiàng)中，不屬于成長需要的是( )
A.求知需要
B.歸屬與愛的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.審美需要
16、我國古代《論語》中提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則( )
A.鞏固性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.啟發(fā)性原則
17、教育對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革( )
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.不起作用
D.起加速作用
18、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是( )
A.場獨(dú)立型
B.場依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
19、由大班授課、小班研討、個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是( )
A.特朗普制
B.分組教學(xué)制
C.班級(jí)授課制
D.道爾頓制
20、教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學(xué)生的注意。這是因?yàn)? )
A.刺激物之間的對比關(guān)系
B.刺激物的強(qiáng)度
C.刺激物的新異性
D.刺激物的活動(dòng)和變化
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