一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：一味地追求安靜，會壓抑學生的個性，壓抑學生的天性，影響學生參與課堂，所以是不正確的。學校的規(guī)章制度應該以學生為中心，一切應為了學生更好的發(fā)展。所以選B。

　　2.【答案】C。解析：學生具有主觀能動性，是不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。而“雕塑說”就是忽視了學生的主觀能動性，沒有將學生看做是獨立意義的人。

　　3.【答案】C。解析：在教育的過程中意外的事情總會發(fā)生。教師在無準備的情況下能迅速果斷的做出判斷，隨機應變。因勢利導是教師教育機智的表現(xiàn)。

　　4.【答案】C。解析：這屬于課堂突發(fā)狀況的問題，面對學生的“表白”，老師要做的是隨機應變，快速化解，所以最好的選項是C。

　　5.【答案】D。解析：“陽光體育”運動，保證每天鍛煉一小時。

　　6.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權(quán)利。

　　7.【答案】B。解析：B選項中隱私權(quán)是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。本題材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個人信件在公眾面前朗讀，是對王同學隱私權(quán)的侵犯。因此答案應選B。

　　8.【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第一章第八條：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

　　9.【答案】B。解析：實施義務教育，不收學費、雜費，故A項錯誤。凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故C項錯誤。用人單位招用不得接受義務教育的適齡兒童、少年，因此D項錯誤。

　　10.【答案】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條：對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生.學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。

　　11.【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五章第五十三條規(guī)定：被撤銷監(jiān)護資格的父母應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用。

　　12.【答案】D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條：未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關(guān)應當保證其繼續(xù)接受義務教育。

　　13.【答案】A。解析：現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛學生”——師德的靈魂;“教書育人”——教師的天職;“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。故選A。

　　14.【答案】B。解析：教師勞動具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

　　15.【答案】A。解析：終身學習要求教師做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　16.【答案】C。解析：題干中所說的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無論是體罰或者是變相體罰學生，都違犯了相應的教育法律法規(guī)，應該承擔相應的責任，構(gòu)成犯罪的，將要受到法律的制裁。

　　17.【答案】C。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議�！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。

　　18.【答案】A。解析：泰山是對妻父的雅稱，先生是對教師的別稱，東床是對女婿的別稱。

　　19.【答案】C。解析：題干描述的是屈原的事跡，其中蘊含著端午節(jié)。

　　20.【答案】C。解析：A選項中《虞美人》由李煜所作;B選項中《紅樓夢》原名《金陵十二釵》;D選項中陸游不屬于唐宋八大家，另一人應是王安石。

　　21.【答案】D。解析：笛福是英國人，《基督山伯爵》是大仲馬的作品，柳永是北宋詞人。

　　22.【答案】D。解析：其余選項都是用于戰(zhàn)爭的武器。

　　23.【答案】B。解析：殷是今河南安陽。

　　24.【答案】A。解析：“大珠小珠落玉盤”的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在白居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動人的聲音。

　　25.【答案】B。解析：王家大院作為中國清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢.被譽為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。

　　26.【答案】B。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按De1ete鍵。

　　27.【答案】A。解析：運用母版功能可實現(xiàn)為所有幻燈片設置統(tǒng)一的、特有的外觀風格。

　　28.【答案】A。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫(yī)生高，即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生;又由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結(jié)合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術(shù)家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選A。

　　29.【答案】C。解析：復言命題推理。“關(guān)掉了所有錯誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。A、B項將其當成必要條件，錯誤;D項的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件。故C項正確。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。

　　首先，素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學生。材料中，教師面對很多調(diào)皮，不認真完成作業(yè)、不好好學習的學生。給予他們公平的愛，對每一位學生一視同仁，促進了這些學生的發(fā)展。

　　其次，以人為本的學生觀強調(diào)要公平公正的對待學生，保持教育公正。材料中，教師對于調(diào)皮搗蛋的學生，并沒有放棄，而是把他對其他學生的愛一樣公平地給了每一個學生。

　　其三，素質(zhì)教育強調(diào)要發(fā)展學生個性，以人為本的學生觀強調(diào)學生是獨特的人。材料中，教師看到了調(diào)皮搗蛋學生能寫一手好字，說明老師看到了學生的優(yōu)點和特長，這是促進學生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學生觀，關(guān)心愛護每一位學生，促進學生個性發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德，教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。材料中，教師對學生不尊重殘疾同學的問題，積極開展教育，采用班會等多種形式，引發(fā)同學們對殘疾同學的理解和尊重，取得了良好的效果。

　　其次，教師的行為符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德，關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，關(guān)心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，對于班上殘疾同學，教師開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學更好的受到大家的愛與尊重，促進了她的良好發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護全體學生，做學生的良師益友，關(guān)注學生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場溫度，知音總是默想獨行;粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。

　　(2)說孔子是知音，是因為他對音樂有深刻的體會和充分的理解;戲稱他為粉絲，是因為他對音樂的癡迷至三月不知肉味，已類似于現(xiàn)代粉絲對偶像的狂熱追逐。

　　【點評】

　　(1)本題較好理解，要求比較粉絲與知音的不同點，考生作答時只要回歸原文，分別去尋找關(guān)于粉絲和知音的描述，然后一一呈現(xiàn)出來即可。

　　(2)本題為理解型的題目，說孔子既是知音又是粉絲，作答時就要依據(jù)知音和粉絲的特點來描述孔子的行為。知音能夠與天才會心，而孔子在齊國聽聞韶樂，體會到了其內(nèi)在的迷人之處，以至于發(fā)出“不圖為樂之至于斯也”的感慨，也就是說沒想到音樂之美能到這種地步，所以說孔子是知音。但孔子聽到這美妙的音樂，竟然三月不知肉味，瘋狂程度可見一斑，此行為類似于現(xiàn)代粉絲對于偶像的狂熱，所以說他是最早的粉絲。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　尊重學生的發(fā)言權(quán)

　　有這樣一個案例：一位老師在課堂上提問時，有幾位同學高高舉起手來，老師隨Im1應了一句：“你們知道啊?

　　真不錯。”而后，老師并沒有給他們機會說，自己開始口若懸河地講開了。此時，那幾位舉手的孩子臉色一沉，迅速放下舉著的手，聽課開始不專心了。在案例中老師漠視學生的發(fā)言權(quán)，直接導致了學生上課的積極性降低。作為一名老師，應該重視學生的主動權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)。

　　尊重學生的發(fā)言權(quán).就要將學生的每一次發(fā)言都當作一次平等的對話�，F(xiàn)在的教師，一部分還存在著師道尊嚴的舊傳統(tǒng)落后心理，認為自己身為老師的威嚴不可侵犯�！袄蠋熣f什么就是什么”“老師說是對的就是對的”“學生不能和老師頂嘴”等等，都是教師表現(xiàn)出的不平等的思想。教育活動是雙向的，只有教師與學生相互尊重，教學才能順利進行。教師應該把自己融人到課堂教育的大家庭之中，融人到學生中去.創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，平等對待學生，將學生的每一次發(fā)言都當作是平等的交流，不要壓制學生應有的發(fā)言權(quán)，對于有爭議的問題，允許學生提出不同的看法。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能加強師生間的交流，建立和諧的師生關(guān)系。

　　尊重學生的發(fā)言權(quán)，還請給學生一點發(fā)言的時間。雖然在教育改革的背景下，著重強調(diào)孩子的主動權(quán)，但是教師在教學中滔滔不絕、“一堂課講到底”的現(xiàn)象仍然普遍存在。既然新課程改革已經(jīng)提出要將發(fā)言權(quán)還給學生，為什么教師又總是舍不得給時間呢?歸根結(jié)底，是教師對學生的不信任和不放心，教師總認為“不講不行，學生根本就不懂”“現(xiàn)在的學生都不會思考”、“把時間留給學生發(fā)言就是浪費”，所以教師選擇了將課堂一手包辦，自我陶醉在“一個人的課堂”中。其實，如果老師能夠在提問時，給學生一點發(fā)言的時間，讓他們有足夠的時間表達自己的意見和想法，把由教師一個人唱的獨角戲變?yōu)閹熒g的互動，那么不僅能提高學生的學習積極性，還能激發(fā)學生潛在的思考能力，一堂課的教學效果勢必就會事半功倍。

　　學生是課堂的主人。作為教學活動中的執(zhí)行者和領(lǐng)頭羊的教師，就應該尊重學生的主體地位，尊重學生最基本的發(fā)言權(quán)利。即使學生的發(fā)言不太精彩，或者根本不正確，也要給予他們發(fā)言的機會，因為學生的每一次發(fā)言都說明他們在思考、在成長、在進步。

　　【點評】

　　材料是由兩個觀點組成，觀點圍繞“教師是否允許學生提出意見和看法”，換個說法就是學生的發(fā)言權(quán)。有的人認為師道尊嚴，教師的威嚴不可侵犯，學生應該遵從老師，老師說什么就是什么;也有人認為，教師的思想要與時俱進，現(xiàn)在是教育改革時期，教師就更應該融人到學生中去，給予學生應有的發(fā)言權(quán)。題目要求從材料中選取一個觀點作文，聯(lián)系當前教育改革、新課改的大背景，第二個角度更適合考生作答，也就是教師應該尊重學生的主體地位，尊重學生的發(fā)言權(quán)。任何一個學生都有發(fā)言的權(quán)利，教師不應該剝奪學生發(fā)表意見和看法的機會。以此為中心論點，結(jié)合教師應當怎樣尊重學生的發(fā)言權(quán)行文，邏輯嚴謹，論證有力，結(jié)尾進行總結(jié)升華，值得借鑒學習。

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