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2017教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷(1)

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第 1 頁(yè):模擬試卷
第 4 頁(yè):答案及解析

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  注意事項(xiàng):

  1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。

  2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.教師在教育學(xué)生之前.充分了解學(xué)生的年齡特征.這體現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型是(  )。

  A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

  B.精深的專業(yè)知識(shí)

  C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

  D.必備的教育科學(xué)知識(shí)

  2.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是(  )。

  A.智育

  B.體育

  C.勞動(dòng)技術(shù)

  D.德育

  3.王老師認(rèn)為聽話、成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生,她對(duì)于那些考試考前幾名的學(xué)生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是(  )。

  A.學(xué)生的完整性

  B.學(xué)生的個(gè)體性

  C.學(xué)生的獨(dú)立性

  D.學(xué)生的發(fā)展性

  4.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?(  )

  A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

  B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用

  C.教師要尊重學(xué)生.師生之間要平等相處

  D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

  5.教師要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)的職業(yè)道德是(  )。

  A.教書育人

  B.為人師表

  C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

  D.終身學(xué)習(xí)

  6.陶行知說(shuō)過(guò):“要人敬的必先自敬,重師首在自重!碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧,這就是吸引青少年心靈中的火花。”這兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(  )。

  A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

  B.為人師表

  C.教書育人

  D.愛(ài)崗敬業(yè)

  7.魯迅先生這樣描寫陶行知先生的教誨生涯:“在生活的路上,將血一滴一滴地滴過(guò)去,以飼別人,雖自覺(jué)漸漸瘦弱。也以為快活。”這就是“俯首甘為孺子!钡姆瞰I(xiàn)精神的生動(dòng)寫照。下列說(shuō)法,正確的是(  )。

  A.陶行知是教師的表率.體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)

  B.陶行知是值得學(xué)習(xí)的.體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生

  C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師

  D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表

  8.作為教師,對(duì)待右圖的情況,我們應(yīng)該(  )。

  A.廉潔從教,拒絕一切禮物

  B.來(lái)者不拒,“拿人錢財(cái).替人消災(zāi)”

  C.恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物

  D.公平公正,收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生

2017教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷(1)



  9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,我國(guó)要鞏固義務(wù)教育普及成果,堅(jiān)持以(  )管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

  A.縣級(jí)地方人民政府

  B.輸入地政府

  C.輸出地政府

  D.流入地政府和輸出地政府

  10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,我們要注重因材施教,關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、(  )等教學(xué)管理制度改革。

  A.分組教學(xué)

  B.個(gè)別教學(xué)

  C.導(dǎo)生制

  D.導(dǎo)師制

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