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　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.王小林在期末考試時作弊被教導(dǎo)主任馬老師發(fā)現(xiàn)。馬主任嚴(yán)肅地對王小林說：“平時不努力，考試時作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我�！瘪R主任怒道：“沒門!”馬老師的做法(　　)。

　　A.正確。對于學(xué)生的不良行為進行了有效的制止

　　B.正確。體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威

　　C.錯誤，違背了一切為了孩子發(fā)展的理念

　　D.錯誤，不應(yīng)當(dāng)在公開場合處理王小林同學(xué)

　　2.小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言.但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點我回答問題呢?”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)?(　　)

　　A.我沒看到.你舉得太低了

　　B.這樣吧�，F(xiàn)在你談?wù)勀銓@個問題的看法

　　C.老師很難注意到每一個學(xué)生

　　D.你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你

　　3.上課鈴聲響了，三年級一班班主任王老師走進教室。不久“優(yōu)等生”李明氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差等生”趙鵬跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”。王老師的做法(　　)。

　　A.符合因材施教的要求

　　B.符合實施德育的要求

　　C.違背平等待生的理念

　　D.違背民主平等的理念

　　4.小飛是小學(xué)二年級學(xué)生.因為某種原因未能按時完成作業(yè)，所以在早讀課時抄同學(xué)的作業(yè)，被張老師叫到了辦公室，張老師應(yīng)該(　　)。

　　A.給小飛父母打電話，批評家長不監(jiān)督孩子做作業(yè)

　　B.先向小飛了解情況.詢問他未完成作業(yè)的原因

　　C.要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯

　　D.讓小飛在辦公室寫檢討，不準(zhǔn)許他上課

　　5.學(xué)校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計大賽，但回校后扣除徐老師500元的基本工資。學(xué)校的這項規(guī)定(　　)。

　　A.體現(xiàn)了按勞取酬

　　B.侵犯了教師權(quán)利

　　C.節(jié)約了辦學(xué)成本

　　D.加強了經(jīng)費管理

　　6.許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法(　　)

　　A.十分正確，起到了警示的作用

　　B.侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　C.是班級管理的有效手段

　　D.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　7.我國實行的教育考試制度是(　　)。

　　A.國家教育考試制度

　　B.國家與地方相結(jié)合的教育考試制度

　　C.地方教育考試制度

　　D.學(xué)校教育考試制度

　　8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是(　　)。

　　A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

　　B.經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的

　　C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

　　D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績排在末位的

　　9.鄰居張阿姨發(fā)現(xiàn)小明渾身是傷，詢問過后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門，張阿姨氣不過，敲門勸阻。而小明父親以家事不需外人過問為由將其痛罵一頓。以下說法正確的是(　　)。

　　A.保護未成年人是監(jiān)護人的職責(zé)，其他人無權(quán)過問

　　B.小明提出訴訟。父親應(yīng)負刑事責(zé)任

　　C.父親沒有做到教育與保護相結(jié)合

　　D.針對侵犯未成年合法權(quán)益的行為，張阿姨有權(quán)勸阻

　　10.我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是(　　)。

　　A.基本普及學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

　　B.堅持教育的公益性和普惠性

　　C.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育

　　D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

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