一、單項選擇題

　　1.【答案】C。專家解析：王老師的授課主要是老師的講解，引導學生參與課堂的意識不夠，沒有把學生作為學習的主體，沒能踐行學習者為中心的理念。

　　2.【答案】D。專家解析：老師對學生的進步及時鼓勵，對學生來說是很大的激勵。他并沒有根據(jù)學生的排名來評價。

　　3.【答案】B。專家解析：首先老師做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發(fā)展的眼光看待學生，所以選B。

　　4.【答案】D。專家解析：新課程改革理念提倡教師在對待其他教育者的關系上應當團結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競爭而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。

　　5.【答案】C。專家解析：A選項只是針對教師“參與管理權”而言，B選項是針對“遵紀守法”的義務而言，D選項是針對“保護學生合法權益”的義務而言，只有C選項既是教師的“進修培訓權”權利又是“提高業(yè)務水平”義務的體現(xiàn)。

　　6.【答案】B。專家解析：采取無記名投票的方式對學生能否繼續(xù)就讀進行表決，這種行為侵犯了小剛的受完法定年限教育權。

　　7.【答案】B。專家解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施.造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

　　8.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

　　9.【答案】B。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十二條規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

　　10.【答案】D。專家解析：A選項是《中華人民共和國教育法》施行日期，而B選項為《中華人民共和國未成年人保護法》修訂日期，C選項是《中華人民共和國義務教育法》施行日期。故選D。

　　11.【答案】A。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十八條：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。因此A選項正確。而D選項中，《中華人民共和國未成年人保護法》還規(guī)定：“任何組織或者個人按照國家有關規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)�！�

　　12.【答案】B。專家解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學�；蛘呒皶r向公安機關報告。

　　13.【答案】B。專家解析：“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。錢學森的話強調(diào)了教師要團結(jié)集體的力量，建立團結(jié)協(xié)作的工作氛圍。

　　14.【答案】C。專家解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。題干中教師做法違背了廉潔從教。

　　15.【答案】B。專家解析：為人師表強調(diào)老師要以身作則，在各個方面做好率先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

　　16.【答案】D。專家解析：“行教”突出的是教師的實際行動在學生中的示范性影響。

　　17.【答案】C。專家解析：諾曼底登陸開辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場，德軍突襲波蘭二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢。日本偷襲珍珠港，發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，使二戰(zhàn)達到最大規(guī)模。

　　18.【答案】D。專家解析：“風雨端陽生晦冥，淚羅無處吊英靈”，描寫的是端午節(jié)。

　　19.【答案】C。專家解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國神話傳說中的戰(zhàn)神。

　　20.【答案】B。專家解析：扁鵲的“望聞問切”四診法，奠定了中醫(yī)學的切脈診斷方法.開啟了中醫(yī)學的先河。

　　21.【答案】B。專家解析：第四部吝嗇鬼登場作品是《歐也尼·葛朗臺》。

　　22.【答案】C。專家解析：題干是老舍對《聊齋志異》的評價。

　　23.【答案】A。專家解析：馬達加斯加島位于非洲東海岸，是非洲最大的島，電影《馬達加斯加》里的三只代表性的狐猴都是這座島上的特有物種。

　　24.【答案】C。專家解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟活動，豐富地展現(xiàn)城市居民各種多彩的社會生活。

　　25.【答案】D。專家解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑。

　　26.【答案】B。專家解析：默認的視圖方式為頁面視圖。

　　27.【答案】A。專家解析：幻燈片放映中的自定義動畫可取消對象的動畫效果。

　　28.【答案】B。專家解析：代入法。根據(jù)題干三個人均只說對了一半。代入A項，則李和段全說錯，與題干矛盾：代人B項符合題意;代入C項則李和張全說錯;代人D項，則段和張全說錯，均與題干矛盾，故選B。

　　另解，觀察每人的猜測會發(fā)現(xiàn)，張的后半句涉及“張”和“第三名”，與李的兩句話都不可能同時為真，由于每人說對了一半，所以“張第三名”肯定為假，則張的前半句“陳第二名”為真，對比選項，只有B項正確。

　　29.【答案】A。專家解析：直言命題推理�！坝行┎皇区B的動物外表像鳥”等價于“有些外表像鳥的動物不是鳥”，即答案選A。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　老師的評價標準比較恰當，符合新課程改革背景下教育觀的具體要求。

　　首先，素質(zhì)教育注重學生個性培養(yǎng)。材料中，老師注重培養(yǎng)學生的特長，將學生的特長和個性作為評價指標，采用多元化的評價標準，發(fā)掘每一位學生的優(yōu)點和特長，促進每一位學生的發(fā)展。

　　其次，素質(zhì)教育注重學生全面發(fā)展。材料中，老師一方面注重學生個性的發(fā)展。另一方面也強調(diào)全面發(fā)展。針對只有特長而其它學科成績不良的適當降格評價，對于文化課成績好，沒有特長的學生，也鼓勵他們?nèi)�面發(fā)展。

　　再次，素質(zhì)教育關注全體學生，保證教育公平。材料中，教師對學生個性評價的方式，讓很多以前的“差生”也找到了自己成才的合適途徑，獲得了更多的自信，促進了所有學生的發(fā)展。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐素質(zhì)教育的教育觀，一方面要關注學生個性發(fā)展，以個性發(fā)展作為發(fā)展的最終目的;另一方面也要促進學生全面發(fā)展，以全面發(fā)展為基礎，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　該教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

　　首先，教師的行為違反了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生強調(diào)教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格.不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，教師“指導”家長，讓學生在寫完作業(yè)前不許睡覺，慫恿家長體罰學生，沒有做到關愛學生。

　　其次，教師的行為違反了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強調(diào)教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，教師只重視學生學習成績，而忽視了學生的興趣愛好，特長發(fā)展都不重要，以分數(shù)作為評價學生的唯一標準.沒有做到教書育人。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護學生的人格和身心健康，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和個性特長，促進學生全面發(fā)展。

　　32.【專家解析】

　　(1)①鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥;②鼻涕能清除吸入的雜質(zhì)，防止呼吸道受刺激或感染。

　　(2)基本特征：作用強大，是保護身體的屏障;成分復雜，主要有水、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽、脫落的細胞;顏色富于變化.正常的鼻涕是無色透明的，感冒后的鼻涕還呈現(xiàn)出白色或綠色。

　　形成過程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分;鼻黏膜中杯狀細胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分，體積膨脹，形成鼻涕。

　　【點評】

　　(1)此題考查學生對文章的理解分析能力，在第一段中有明顯的“它是保護身體的一道屏障”，然后緊接著是冒號.表示解釋說明.所以考生只需要將冒號后面的內(nèi)容概括寫出即可。

　　(2)此題考查學生的概括能力，要求學生把握相關句子，逐條分析即可。文章第一段講鼻涕的作用，第二段講的是鼻涕的成分，三、四自然段講鼻涕的形成，五、六自然段講述的是鼻涕的顏色。作答第一問時，主要參考一、二、五、六;作答第二問時，主要參考三、四自然段即可。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　活到老學到老

　　師曠和晉平公的對話。突出“人的一生都需要學習”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個階段學習的效果不同.但是學習是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。

　　陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人，而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。因此很容易停止長進，甚至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也是常青不老之保證�！爆F(xiàn)在提倡教師應“終身學習”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)。

　　華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，但因家境不好拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店里當?shù)陠T，故一生只有初中畢業(yè)文憑。失學以后他開始頑強自學，每天達10個小時以上，由于刻苦自學，終于在數(shù)學上初露鋒芒，引起清華大學數(shù)學系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學數(shù)學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數(shù)學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜志上發(fā)表論文。

　　華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數(shù)學家維納，推薦他去劍橋?qū)W習深造，后來成為世界著名的數(shù)學家。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！睕]有止境地學習，是每一個向上者所必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老.在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出“終身學習”的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，只用幾十年是學不完的，故先賢莊子曾說：“吾生也有涯而知也無涯。”何況現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果不再學習更新，馬上就進入所謂的“知識半衰期”。

　　“生有涯，知無涯。活到老，學到老�！痹谶@個競爭的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰.特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水。”教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。

　　【點評】

　　本題為材料作文。需要理解故事內(nèi)涵，提煉中心思想。題目通過師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學習”的故事，引發(fā)了我們對“學習態(tài)度”和“學習時間”的思考，體現(xiàn)出“活到老，學到老”的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學習的同時，也是在啟示我們當代的教師，要不斷學習，將有限的生命投入到無限的學習中去。因為教學需要輸入新鮮血液，只有將社會上、國際上最新、最熱的知識不斷地傳授給學生，才能真正幫助學生應對這個飛速變化的社會。

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