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2016年教師資格《小學(xué)教育知識》考前猜題卷(1)

來源:考試吧 2016-10-25 12:20:20 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016下半年教師資格《小學(xué)教育知識》考前猜題卷”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請?jiān)L問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁:模擬試題
第 4 頁:答案及解析

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

  26.【專家解析】

  (1)本文的寓意:看問題、認(rèn)識事物,不能像青蛙那樣,因?yàn)檠劢缧、見識少犯了錯(cuò)誤還自以為是,而要站得高、看得全面。

  (2)教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):學(xué)會生字和由這些生字組成的詞語.著重理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞的意思。過程與方法目標(biāo):分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):結(jié)合實(shí)際,體會青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)看問題、認(rèn)識事物時(shí)要站得高、看得全面的思想。

  (3)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:

  一、圖文結(jié)合.細(xì)讀全文

  學(xué)生齊聲朗讀第一句話,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

  設(shè)計(jì)口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在(),然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

  A:讓學(xué)生讀剩下的課文,用不同的符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。

  B:讓同學(xué)比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,看誰讀得好。通過比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,并理解“大話”和“無邊無際”的意思。

  C:指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對話,青蛙的話要用自信傲慢的語氣.而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。

  D:分角色朗讀課文.再一次感受語氣的不同。

  二、齊聲朗讀。感悟第三次對話

  A:引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

  B:動手實(shí)驗(yàn):學(xué)生用紙筒看天花板,再說說看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),言之有理即可。

  總結(jié)實(shí)驗(yàn):其實(shí)我們用紙筒看天花板,和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板,就得擺脫紙筒的限制,把我們的視野放大,看得更遠(yuǎn),見得更多。

  C:引導(dǎo)學(xué)生思考。如果你是這只小青蛙的朋友,你會跟小青蛙說些什么呢?

  用以下四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生:

  a.青蛙和小鳥在爭論一件什么事情?

  b.它們倆誰說得對?從文中哪些地方可以看出來?

  c.青蛙為什么會錯(cuò)?

  d.你從這篇文章中學(xué)習(xí)到了什么樣的道理?

  通過這四個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生了解道理:看問題,認(rèn)識事物,要站得高看得全面,不能像青蛙那樣,犯了錯(cuò)誤還自以為是。

  27.【專家解析】

  (1)長方體及其特征

  長方體一般是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形。

  長方體中相對的面完全相同,相對的棱長度也都相等。

  (2)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

 、俳虒W(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠掌握長方體的特征,認(rèn)識長方體的長、寬、高。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)生運(yùn)用觀察、測量等方法,探究長方體的有關(guān)特征,增強(qiáng)觀察分析和動手操作的能力,建立更好的空間觀念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過小組合作交流,形成認(rèn)真傾聽他人意見,樂于與人合作的良好心態(tài),增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  ②教學(xué)重點(diǎn):掌握長方體的特征,認(rèn)識長方體的長、寬、高。

  ③教學(xué)難點(diǎn):建立空間觀念,形成立體圖形的初步印象。

  (3)新授環(huán)節(jié)

 、僬J(rèn)識長方體各部分名稱

  教師:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的長方體。用手摸一摸,你摸到了什么?

  教師小結(jié)說明:面、棱(面和面相交的線段叫作棱)、頂點(diǎn)(棱和棱的交點(diǎn)叫作頂點(diǎn))。

  再次課件演示長方體的面、棱、頂點(diǎn),說一說加深印象。

  (設(shè)計(jì)意圖:首先從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā),讓學(xué)生先用手摸,然后再給出長方體的面、頂點(diǎn)和棱,從整體上明確概念,建立起具象和抽象之間的有效聯(lián)系。)

 、谡J(rèn)識長方體的特征(分組合作學(xué)習(xí))

  A.小組明確目標(biāo)后自由討論

  教師:下面我們以四人小組為單位.來研究長方體的面、棱和頂點(diǎn)有些什么特征。

  B.交流匯報(bào)

  教師:誰能把你們小組的討論結(jié)果匯報(bào)一下?

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:長方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是長方形,也可能有兩個(gè)相對的面是正方形。

  教師:你有這樣的長方體嗎?哪是相對的面?為了描述方便。一般稱為左面、右面、上面、底面、前面和后面。

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:長方體相對的面面積相等。

  教師:你怎么知道的?

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:我用剪刀把相對的面剪下來比較;我測量了相對面的長和寬,長和寬的長度分別是相等的。

  (教師板書“相對面相等”)

  教師:誰能說說棱的特點(diǎn)?

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:長方體有12條棱。

  教師:可以分成幾組?

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:可以分成3組,每組有4條,每組的4條棱長度相等。(教師板書“相對棱相等”)

  教師:你用什么辦法來證明相對的棱長度相等?

  教師:誰再說說長方體的頂點(diǎn)?(長方體有8個(gè)頂點(diǎn))

  C.完善表格并小結(jié)

  教師:請你把教材第28頁的表格填完整。(學(xué)生先在教材上獨(dú)立完成,再課件演示。)

  教師:長方體就是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形(特殊情況下有兩個(gè)面是正方形)。在一個(gè)長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確了概念,再進(jìn)一步觀察、動手,合作學(xué)習(xí)研究面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn),使學(xué)生親身感知長方體這個(gè)立體圖形,并在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動多感官參與學(xué)習(xí),尋求多種途徑和方法達(dá)到目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。)

 、壅J(rèn)識長方體的長、寬、高

  A.提出概念

  教師:從長方體的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)有三條棱,這相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫作長方體的長、寬、高。(課件出示概念)

  出示兩個(gè)長方體(相同長方體兩種不同的擺放位置),你能指著說一說這個(gè)長方體的長寬高嗎?

  長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的,擺放的位置不同,長寬高也不同。

  B.給棱分類

  根據(jù)這個(gè)知識,長方體的12條棱可以分成幾組呢?(同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的長寬高為一組,可以分為4組)

  ④做一做,并認(rèn)識長方體直觀圖

  A.按教材要求做一做

  B.交流.認(rèn)識長方體直觀圖

  教師:你看到了長方體的幾個(gè)面?都是什么圖形?

  (預(yù)設(shè))學(xué)生:(1個(gè)、2個(gè)、3個(gè))都是長方形的。

  學(xué)生:不對,從我這里看,它的左面和上面就是平行四邊形。

  教師:同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。(課件演示直觀圖)我們在出示長方體的直觀圖時(shí),除了前面和后面外,常常把其他各個(gè)面都畫成平行四邊形,但實(shí)際上是長方形。(教師課件出示立體圖,看不見的棱用虛線來表示)

  (設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)物中抽象出幾何圖形,有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,也教給學(xué)生識圖的方法。)

  28.【專家解析】

  (1)冷色調(diào):冷色調(diào)是給人以涼爽感覺的青、藍(lán)、紫色以及由它們構(gòu)成的色調(diào)。不同的色調(diào)給人不同的視覺。暖色調(diào):桔紅、黃色以及紅色一端的色系,總是和溫暖、熱烈等相聯(lián)系,因而稱之為暖色調(diào)。

  (2)教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):能畫一幅以暖色為主的畫、冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。了解暖色、冷色知識,體驗(yàn)暖色、冷色帶來的感受,色彩審美感受能力得到提高。

  過程與方法目標(biāo):動手體驗(yàn)、欣賞認(rèn)識冷暖色及其帶給人的感受,色彩感知力與運(yùn)用能力得到提高。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能夠根據(jù)色彩的冷暖表達(dá)自己的情感。

  (3)教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)目的和說明

情境導(dǎo)人

 

 

第一課時(shí):暖色
感知暖色
1.(教師身著暖色系服裝走進(jìn)教室)
師:老師的衣服漂亮嗎?這種顏色給你什么感覺?
生:溫暖。
師:還有哪些顏色也給你這樣的感受?你能說出來并畫出來嗎?
展示并總結(jié):這些給我們溫暖感受的顏色就是暖色。
今天我們就來找一找、畫一畫生活中的暖色。

從生活中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識暖色.
了解暖色的特點(diǎn)。

 

  (續(xù)表)

教學(xué)程序

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)目的和說明

交流探究

 

 

尋找暖色:
1.在生活中、自然界中哪有暖色?
2.什么場合使用暖色?
3.馬蒂斯《紅色的房間》運(yùn)用最多的是什么顏色?畫中有冷色嗎?
整幅畫給你什么感受?作者用色彩表達(dá)了什么?
感受冷色:
1.欣賞晴朗天空的圖片。
你會用什么顏色表現(xiàn)天空?
2.欣賞圖片“冬Et的天空”.圖片中都有什么顏色?這些顏色給你什么樣的感受?
3.出示色相環(huán),這些顏色都是冷色。

體會冷色的色彩美感。

 

 

演示探究

 

 

暖色聯(lián)想:
1.(出示范作)老師剛才和你們一起用暖色隨意化了一些線、點(diǎn)和圖形.你覺得他們像什么?
教師就學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行添畫。如:植物類、建筑類、動物等。
2.你的畫面能使你聯(lián)想到什么呢?請你添一添,運(yùn)用暖色畫一幅畫。
冷色印象:
演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:
將冷色滴灑在盆水中,趁色彩沒完全散開,將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

學(xué)生通過嘗試探究,感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。

教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請到前面演示,鼓勵他們繼續(xù)思考,從而提高他們的創(chuàng)新能力。

 

欣賞提升

 

 

高更、梵高的作品欣賞,總結(jié)暖色帶給人的感受——溫暖、熱烈、喜慶。
冷色點(diǎn)彩欣賞
1.欣賞《大碗島的星期天下午》
這幅畫有什么特別?
這是法國后印象主義畫家修拉創(chuàng)造出的一種新的繪畫技法——點(diǎn)彩法。
2.介紹修拉與點(diǎn)彩畫
初試點(diǎn)彩
欣賞冷色的圖片.談一談冷色給你的感受。
總結(jié):冷色給人的感受是清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。

通過欣賞作品.讓學(xué)生說自己的想法,開闊學(xué)生思路,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望.使學(xué)生掌握冷色的表現(xiàn)方法。

 

 

聯(lián)想創(chuàng)作

 

 

作業(yè)要求:
藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生以四人小組為單位,準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙調(diào)冷暖色,
畫在畫紙上。
小組合作完成作業(yè)。
分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。
提醒學(xué)生注意:調(diào)色時(shí),顏色和水的比例變化和自己在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn),與小組中的同學(xué)交流。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠟筆、彩筆、水粉的不同可以產(chǎn)生不同的視覺效果。

拉進(jìn)色彩與生活的關(guān)系.使學(xué)生將色彩運(yùn)用于生活之中,用色彩美化自己的生活。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的。
明確作業(yè)要求。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手實(shí)踐能力。

  (續(xù)表)

教學(xué)程序

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)目的和說明

展示評價(jià)

 

 

 

1.展示學(xué)生的作品,學(xué)生自評、互評作品。
2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品,說出感受或進(jìn)行評價(jià)。
3.給同學(xué)作品提些建議。
給自己的畫起個(gè)名字,介紹自己的畫中最得意之處。
1.分析演示油畫棒與水粉結(jié)合的點(diǎn)染方法。
2.我們還可以怎樣進(jìn)行點(diǎn)染?
還可以運(yùn)用什么樣的紙?
嘗試一下,會有怎樣的效果。
3.學(xué)生運(yùn)用冷色表現(xiàn)完成一幅風(fēng)景點(diǎn)染畫。
教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示評價(jià):誰運(yùn)用的方法最特別?
畫面給你什么樣的感受

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價(jià)語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新地使用材料,運(yùn)用色彩,豐富表現(xiàn)方法。

 

課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出春天或夏天、秋天、冬天的感覺;可以通過冷暖色表達(dá)心情、天氣、味道……

拓展學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

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