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2016下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷(4)

考試吧整理“2016下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁(yè):模擬試題
第 5 頁(yè):答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.【答案】C。解析:罰站的行為屬于體罰,是違背教育法律的行為,沒(méi)有尊重學(xué)生的人格,會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響,所以沒(méi)有嚴(yán)格恪守教師的職責(zé)。

  2.【答案】C。解析:作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則,必須堅(jiān)持以人為本,面向全體學(xué)生。若對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待,則違背了公正施教的要求。

  3.【答案】A。解析:劉老師不因小輝的小錯(cuò)誤全面否定他,而是對(duì)他充滿信心,和小輝交起了朋友。這說(shuō)明劉老師看到了小輝未來(lái)的發(fā)展?jié)摿,看到了小輝是可以積極成長(zhǎng)的。

  4.【答案】A。解析:在新課程改革中,教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,表現(xiàn)在:在對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作。

  5.【答案】D。解析:按照我國(guó)《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,我國(guó)教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項(xiàng)權(quán)利。

  6.【答案】D。解析7人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán),不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。本案例中許老師罰其自扇耳光,并將其座位調(diào)至最后一排,嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。因此答案應(yīng)選D。

  7.【答案】B。解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定,教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。

  8.【答案】A。解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第十三條規(guī)定,中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

  9.【答案】A。解析:設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行有以下優(yōu)點(diǎn):(1)統(tǒng)籌安排,合理布局:(2)使適齡兒童、少年就近入學(xué);(3)縮短建設(shè)周期,防止重復(fù)建設(shè)。

  10.【答案】C。解析:拐賣兒童罪,對(duì)象指不滿14周歲的未成年人,而非18周歲。

  11.【答案】A。解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定,營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,不得允許未成年人進(jìn)入,經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志;對(duì)難以判明是否已成年的,應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

  12.【答案】B。解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出,學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定,違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律,實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí),依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條,未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的,由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲,其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外,《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定,因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:其中第十款規(guī)定,學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性,但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話,對(duì)學(xué)生課間的爭(zhēng)吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止,學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

  13.【答案】C。解析:教師在平時(shí)授課的過(guò)程中不能照本宣科,亦應(yīng)當(dāng)精益求精,故選C。

  14.【答案】B。解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,對(duì)教書(shū)育人的具體要求是:遵循教育規(guī)律.實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展:不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  15.【答案】A。解析:終身學(xué)習(xí),是指人們?cè)谝簧卸紤?yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。作為現(xiàn)代教師,首先應(yīng)該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人,F(xiàn)代知識(shí)的迅速更新,要求教師不滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).需要不斷地學(xué)習(xí),以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法.用于改進(jìn)自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)的能力。

  16.【答案】D。解析:“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是說(shuō),做一個(gè)人,尤其是做一個(gè)君子,重要的是要嚴(yán)格地要求和責(zé)備自己,而對(duì)人則采取寬容的態(tài)度,在責(zé)備和批評(píng)別人的時(shí)候應(yīng)該盡量能夠做到和緩寬厚,這樣就自然不會(huì)招致怨恨了。

  17.【答案】D。解析:張騫出使西域,第一次開(kāi)拓了通往西域的南北道路,被稱為“鑿空之旅”。

  18.【答案】D。解析:八王之亂是發(fā)生于中國(guó)西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。

  19.【答案】A。解析:二十四節(jié)氣口訣:“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”因此,驚蟄不在秋季,是春季的節(jié)氣。

  20.【答案】C。解析:坦克和重型機(jī)槍都是在第一次世界大戰(zhàn)中使用的武器。潛水艇發(fā)明的時(shí)間很早,最早可以追溯到達(dá)·芬奇時(shí)期,史上第一艘用于軍事的潛艇出現(xiàn)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

  21.【答案】A。解析:納秒是時(shí)間單位。

  22.【答案】C。解析:馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物,不是“世界三大短篇小說(shuō)家”。

  23.【答案】C。解析:不朽的戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)是《孫子兵法》。

  24.【答案】C。解析:韓國(guó)是與中國(guó)隔海相望的國(guó)家。

  25.【答案】D。解析:圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。

  26.【答案】B。解析:按住Ctr1鍵,再去選不連續(xù)的行,即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。

  27.【答案】D。解析:大綱工具欄也實(shí)現(xiàn)升級(jí)、降級(jí)、摘要等功能。

  28.【答案】B。解析:考查直言命題的矛盾關(guān)系。從題干四個(gè)人說(shuō)的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的,必有一真一假,那么其他兩人說(shuō)假話,由甲說(shuō)的話為假可推出是甲捐的,進(jìn)而可知丁說(shuō)的真話,所以選B。

  29.【答案】A。解析:由于“村里所有的房子都不是木房子”和“有些房子涂上了顏色”.則有些房子不會(huì)是木房子。即有些房子不會(huì)是涂了顏色的木房子,B項(xiàng)正確。選言命題有一個(gè)選言肢為真即為真,故C、D兩項(xiàng)正確。因此只有A項(xiàng)錯(cuò)誤。

  二、材料分析題

  30.【參考答案】

  齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念,我們要引以為戒。

  首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中,教師對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注,而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生諷刺挖苦,忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助,最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

  其次,以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生處在發(fā)展過(guò)程中,有巨大的發(fā)展?jié)摿Α2牧现校瑢W(xué)生未能正確回答問(wèn)題,就被齊老師諷刺侮辱,沒(méi)有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

  最后,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者.要尊重和贊賞學(xué)生。材料中.教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的學(xué)生,不斷諷刺挖苦,縱容其他同學(xué)嘲笑,沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。

  因此,作為教師,要踐行新課改的職業(yè)理念,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,不偏不倚,尊重和贊賞每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

  31.【參考答案】

  教師的做法符合教師職業(yè)道德,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德,為人師表要求教師要處處以身作則,身正為范。材料中,面對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄,教師沒(méi)有單純用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教,而是以身作則,帶頭清理,提升了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和勞動(dòng)積極性。

  其次,教師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德,教書(shū)育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,教師面對(duì)小東的適應(yīng)問(wèn)題,和其他同學(xué)衛(wèi)生意識(shí)淡薄、勞動(dòng)積極性差等問(wèn)題,積極開(kāi)展教育,取得了良好的效果。

  其三,教師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德,關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中,面對(duì)弱勢(shì)的小東,教師教師非但沒(méi)有歧視,反面給予小東更多的關(guān)心愛(ài)護(hù),促進(jìn)了小東的發(fā)展。

  因此,作為教師,要遵守教師職業(yè)道德,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  32.【參考答案】

  (1)一是利益驅(qū)動(dòng),能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益;二是地方政府以此作為面子工程,官員以此為自己撈取政績(jī)而推波助瀾;三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。

  (2)觀眾失去了文化的共鳴,歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來(lái)災(zāi)難);推助了急功近利、惟利是圖的社會(huì)風(fēng)氣,加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。

  【點(diǎn)評(píng)】

  (1)從“每挖掘一個(gè)名人故里,就可以開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn),帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入”得出第一個(gè)原因:利益驅(qū)動(dòng),能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效。從“逐步升格的‘崇古活動(dòng)’與不斷新建‘文化標(biāo)記’,已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中,不僅有對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的圖謀,更有對(duì)‘政績(jī)收益’的盤算。”得出第二個(gè)原因:地方政府以此作為面子工程,官員以此為自己撈取政績(jī)而推波助瀾。從“他們用行政撥款下注.看能否博取更大的利益,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)——文化——政治的多贏”得出第三個(gè)原因:有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考慮。

  (2)從“甚至每一部古典文化名著,都演化為一座荒唐可笑的娛樂(lè)場(chǎng)時(shí),不僅觀眾失去了文化的共鳴,歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個(gè)文化后患:觀眾失去了文化的共鳴,歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒(méi)有為社會(huì)繁榮帶來(lái)推力,沒(méi)有增強(qiáng)我們的歷史文化意識(shí).反而推助了急功近利、惟利是圖的社會(huì)風(fēng)氣,加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)”得出第二、三個(gè)文化后患:推助了急功近利、惟利是圖的社會(huì)風(fēng)氣,加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。

  三、寫(xiě)作題

  33.【參考范文】

  教育從尊重學(xué)生開(kāi)始

  美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生!闭l(shuí)掌握了這把鑰匙,誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。在這里,愛(ài)默生先生把尊重學(xué)生當(dāng)成打開(kāi)教育成功之門的鑰匙,是非常正確的。

  對(duì)于尊重學(xué)生的人格,我深有體會(huì)。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)歷過(guò)一件難忘的事情。教師節(jié)前夕,我收到一張賀卡,里面寫(xiě)著“老師,謝謝您善意的謊言”。看到這娟秀的字跡,我就知道是誰(shuí)。記得那天我正在講課.突然看到小A在匆忙地寫(xiě)著什么。這時(shí),其他學(xué)生也注意到了,紛紛把目光投向了小A。恰好她一抬頭,碰到我的目光.趕忙將桌上的紙條揉成團(tuán)捏緊。我走近她,和氣地說(shuō):“把紙條給我吧!”她看了看我,臉都紅到耳朵根了。我伸出了手,她這才把那紙團(tuán)放在我的手心里。我展開(kāi)一看,“可惜不是你”五個(gè)字躍入眼中。我再次看了看小A,她一直低著頭,我清了清嗓子,說(shuō):“大家一定很想知道這張紙上寫(xiě)了什么?”不少學(xué)生都說(shuō):“想!”我說(shuō):“小A同學(xué)寫(xiě)的是‘努力了不一定會(huì)成功,不努力肯定不會(huì)成功’,而且她今天的字寫(xiě)得非常大方、秀氣!毙猛地抬起頭,這時(shí)我觀察到她快速而又細(xì)微變化的眼神,驚訝、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因?yàn)槲易鹬剡@位學(xué)生的人格,信任她,不因?yàn)樗憩F(xiàn)不好而忽視她,所以才會(huì)有她后來(lái)的上進(jìn)。還是那句老話,尊重是教育的前提。

  學(xué)生無(wú)論在家庭、學(xué)習(xí)、性格、思想等方面如何千差萬(wàn)別,作為合格的教師,都應(yīng)該尊重他們的個(gè)性與差異。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事,一位校長(zhǎng)的一句話改變了一個(gè)學(xué)生的人生。校長(zhǎng)是當(dāng)時(shí)美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅,學(xué)生是當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅爾斯。羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,那里環(huán)境骯臟、充滿暴力,是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此,他從小就受到了不良影響.讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天,當(dāng)他又從窗臺(tái)上跳下,伸著小手走向講臺(tái)時(shí),校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是,校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他,反而誠(chéng)懇地說(shuō):“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道.將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)!”當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚,因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次,說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。校長(zhǎng)的話給了羅爾斯引導(dǎo)和鼓勵(lì),他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的,從那天起,“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土,羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng),羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年.他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

  中國(guó)教育家魏書(shū)生也曾說(shuō)過(guò):“人心與人心之間.就像高山與高山之間一樣.你對(duì)著對(duì)方的心靈大山呼喚:我尊重你……那么,對(duì)方心靈高山的回音便是:我尊重你。”尊重是雙向的,只有尊重才有平等,只有平等才有信任,有了信任,教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

  【點(diǎn)評(píng)】

  愛(ài)默生的名言非常清晰地揭示出“尊重學(xué)生”的重要性。“尊重學(xué)生”屬于“以人為本”學(xué)生觀中的內(nèi)容。所以既可以從尊重學(xué)生的角度立意,重點(diǎn)寫(xiě)尊重學(xué)生,也可以透過(guò)尊重學(xué)生反映以人為本的學(xué)生觀。

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領(lǐng)《大數(shù)據(jù)寶典》
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