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2016下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷(2)

考試吧整理“2016下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請(qǐng)?jiān)L問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁(yè):模擬試題
第 4 頁(yè):答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.【答案】D。解析:陳老師用鼓勵(lì)的話語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯,所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的評(píng)語(yǔ)是定性的評(píng)價(jià),沒有具體的量化指標(biāo).未采用定量評(píng)價(jià),所以D錯(cuò)誤。

  2.【答案】C。解析:全面發(fā)展的學(xué)生觀指的是人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展,即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展,而不是要求所有學(xué)生同步發(fā)展。

  3.【答案】B。解析:學(xué)生富有想象力的答案被老師否認(rèn),忽視了學(xué)生獨(dú)特的想象,所以選B。

  4.【答案】B。解析:教師承擔(dān)著教書育人的作用,在課堂教學(xué)的過程中。教師要努力營(yíng)造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系,減少懲罰和批評(píng)。故選B。

  5.【答案】B。解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第十一條規(guī)定,適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

  6.【答案】C。解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十七條規(guī)定,未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的,政府有關(guān)部門和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育,為他們創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件。

  7.【答案】B。解析:以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

  8.【答案】B。解析:學(xué)生依法享受財(cái)產(chǎn)權(quán)。500元應(yīng)歸周某所有,由于周某還是未成年人,這筆獎(jiǎng)金其父母可以代為保管,但獎(jiǎng)金的所有權(quán)仍歸周某所有。

  9.【答案】D。解析:應(yīng)該是以農(nóng)村教師為重點(diǎn),提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

  10.【答案】D。解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定。未成年人在被收容教養(yǎng)期間.執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育;對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。

  11.【答案】D。解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十一條規(guī)定,學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng),因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者,或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故。有過錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

  12.【答案】A。解析:教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng),但卻是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),因此必須樹立崇高的職業(yè)理想,才能懷著平常心工作在一線,安心工作、用心工作。

  13.【答案】 B。解析:關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂,關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或者變相體罰學(xué)生。

  14.【答案】D。解析:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。要求教師做到崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  15.【答寨】C。解析:“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。題目中的“好學(xué)不倦’’“努力精通業(yè)務(wù)”“精益求精”體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),故選擇C。

  16.【答案】B。解析:1970年4月24日21時(shí)35分,我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射升空,東方紅一號(hào)的成功發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。

  17.【答案】B。解析:太陽(yáng)系八大行星距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)正確順序是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

  18.【答案】C。解析:選項(xiàng)A是一戰(zhàn)的導(dǎo)火索薩拉熱窩事件,選項(xiàng)B和D是第一次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的新武器,坦克和飛機(jī),選項(xiàng)C是二戰(zhàn)時(shí)期的日本偷襲珍珠港。

  19.【答案】D。解析:《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特。

  20.【答案】C。解析:不朽的戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)是《孫子兵法》。

  21.【答案】A。解析:將積累的雪比喻為梨花盛開,用“千樹萬(wàn)樹”的重疊詞夸張地表現(xiàn)出雪花得多。

  22.【答案】B。解析:《楚辭》是劉向所編輯成集。

  23.【答案】B。解析:《高山流水》是我國(guó)最古老的琴曲之一,相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)伯牙鼓琴、子期知音,所奏即為此曲。樂曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯麗河山的贊頌,隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。故選B。

  24.【答案】D。解析:印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項(xiàng)A中《星夜》是梵·高所作,C選項(xiàng)達(dá)芬奇不屬于印象派。

  25.【答案】C。解析:圖中所示的是宋徽宗趙估首創(chuàng)的書法字體,瘦金體。

  26.【答案】B。解析:格式—背景—填充效果—圖片—選擇需插入的圖片可實(shí)現(xiàn)設(shè)置背景的操作。

  27.【答案】A。解析:工作表中插入一列,則一般插在當(dāng)前列的左側(cè);插入一行,則一般插在當(dāng)前行的上方。

  28.【答案】D。解析:考查復(fù)言命題推理。分析“凡是軍人都是可以優(yōu)先買票的”可以看成一個(gè)充分條件假言命題,根據(jù)其有效推理規(guī)則“肯定前件則肯定后件,否定后件則否定前件”。可以確定D是正確答案。

  29.【答案】D。解析:考查直言命題的負(fù)命題。題干是直言命題“所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證”的矛盾命題,即等值于“有的餐廳沒有衛(wèi)生許可證”,D項(xiàng)正確。A項(xiàng)無法由題干推出:根據(jù)題干并不能推出是否是少數(shù)沒有衛(wèi)生許可證,因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

  二、材料分析題

  30.【參考答案】

  教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較恰當(dāng),符合新課程改革背景下教育觀的具體要求。

  首先,素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。材料中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),將學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性作為評(píng)價(jià)指標(biāo),采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

  其次,素質(zhì)教育注重學(xué)生全面發(fā)展。材料中,教師一方面注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另一方面也強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,針對(duì)只有特長(zhǎng)而其他學(xué)科成績(jī)不良的適當(dāng)降格評(píng)價(jià),對(duì)于文化課成績(jī)好,沒有特長(zhǎng)的學(xué)生,也鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

  再次,素質(zhì)教育關(guān)注全體學(xué)生,保證教育公平。材料中,教師對(duì)學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)的方式,讓很多以前的“差生”也找到了自己成才的合適途徑,獲得了更多的自信,促進(jìn)了所有學(xué)生的發(fā)展。

  所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀,一方面要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。以個(gè)性發(fā)展作為發(fā)展的最終目的;另一方面也要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以全面發(fā)展為基礎(chǔ),使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

  31.【參考答案】

  老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求,值得廣大教師學(xué)習(xí)。

  首先,陳老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),勇于探索教育科學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)水平。材料中,教師攻讀研究生,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)。體現(xiàn)了其終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范。

  其次,陳老師的做法踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中,教師兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真研究,認(rèn)真教學(xué),多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。

  因此,作為教師,要尊重教師職業(yè)道德,認(rèn)真負(fù)責(zé),不斷提升自己知識(shí)和教學(xué)能力,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  32.【參考答案】

  (1)粉絲為成名錦上添花,知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場(chǎng)溫度。知音總是默想獨(dú)行;粉絲是對(duì)偶像崇拜,知音是與天才會(huì)心。

  (2)說孔子是知音,是因?yàn)樗麑?duì)音樂有深刻的體會(huì)和充分的理解:戲稱他為粉絲,是因?yàn)樗麑?duì)音樂的癡迷至三月不知肉味.已類似于現(xiàn)代粉絲對(duì)偶像的狂熱追逐。

  【點(diǎn)評(píng)】

  (1)本題較好理解,要求比較粉絲與知音的不同點(diǎn),考生作答時(shí)只要回歸原文,分別去尋找關(guān)于粉絲和知音的描述.然后一一呈現(xiàn)出來即可。

  (2)本題為理解型的題目,說孔子既是知音又是粉絲,作答時(shí)就要依據(jù)知音和粉絲的特點(diǎn)來描述孔子的行為。知音能夠與天才會(huì)心,而孔子在齊國(guó)聽聞韶樂,體會(huì)到了其內(nèi)在的迷人之處,以至于發(fā)出“不圖為樂之至于斯也”的感慨,也就是說沒想到音樂之美能到這種地步,所以說孔子是知音。但孔子聽到這美妙的音樂,竟然三月不知肉味,瘋狂程度可見一斑,此行為類似于現(xiàn)代粉絲對(duì)于偶像的狂熱,所以說他是最早的粉絲。

  三、寫作題

  33.【參考范文】

  支持減負(fù)。反對(duì)向古詩(shī)開刀

  在今年的新版教材中,上海一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課本中的八首古詩(shī)詞被悉數(shù)刪掉,除此,還刪去了5篇課文。

  據(jù)說這樣可以減少18個(gè)課時(shí)的負(fù)擔(dān)。減負(fù)當(dāng)然沒錯(cuò),但拿古詩(shī)開刀并連根拔除,恐怕就得三思而后行了。我們應(yīng)支持減負(fù),但反對(duì)向古詩(shī)開刀。

  減負(fù)不能向古詩(shī)開刀。傳統(tǒng)文化是國(guó)家的根,失去傳統(tǒng)文化的國(guó)家恰如無根的浮萍,而古詩(shī)正是傳統(tǒng)文化組成的重要部分。拿古詩(shī)開刀就是在摧毀我們自己的傳統(tǒng)文化,使我們不知自己從何而來,又要向何而去。習(xí)近平總書記在2014年9月9日參觀北師大時(shí)也表示很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉,“去中國(guó)化”教育是很悲哀的,應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,成為中華民族文化的基因。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾言:“當(dāng)中國(guó)人的下一代忘記自己文化的那一天.我們就可以去攻打這個(gè)民族!蔽覀儾荒艿鹊綌橙舜虻轿覀兗议T口的時(shí)候才后悔莫及。傳統(tǒng)文化只有傳承下去才有出路,而向古詩(shī)開刀只會(huì)砍掉文化傳承的出路。

  教材可“瘦身”.古詩(shī)非“贅肉”。減負(fù)就是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),刪減教材內(nèi)容某種程度上,確實(shí)可以達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。但就目前而言,堆積如山的練習(xí)作業(yè)、層出不窮的各類輔導(dǎo)班才是學(xué)生真正的不必要的負(fù)擔(dān)。作家馮驥才也曾痛批目前的小學(xué)教育,認(rèn)為這嚴(yán)重影響了學(xué)生的自由發(fā)展。但是以刪除古詩(shī)的方式妄圖實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目的是不對(duì)的。先賢早就告誡我們要“對(duì)癥下藥”,才能真正解決問題。有關(guān)部門未能對(duì)癥下藥,恐怕非但減不了負(fù),而且會(huì)引發(fā)嚴(yán)重后患。

  讓學(xué)生了解古詩(shī)之美。實(shí)際上,將文字較為容易理解,又膾炙人口、廣泛流行的古典詩(shī)詞選入小學(xué)課本,是現(xiàn)代中國(guó)語(yǔ)文教育的基本模式,F(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課本,~方面,要有今天的現(xiàn)代白話文;另一方面,一些詩(shī)詞并不難懂.將其選人課本是非常適宜的。且由于詩(shī)詞的音律之美、文字之美、意境之美,易于背誦,往往能讓學(xué)生背下來.一生受益。事實(shí)也證明這是行之有效的。今天一些名篇之所以家喻戶曉,往往并非文學(xué)愛好者的傳播,而是學(xué)校教育過程中要求背誦的結(jié)果。

  孔子說:“不學(xué)詩(shī),無以言!睂W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞,是中國(guó)人成長(zhǎng)的必須。我們需要探索更多的減負(fù)方法,而不是單純的生硬的砍掉古詩(shī)詞。

  【寫作要點(diǎn)】

  題目要求圍繞“要不要在小學(xué)課本中刪去古詩(shī)詞”寫一篇議論文。結(jié)合給定材料中對(duì)上海小學(xué)課本中刪去古詩(shī)詞這一做法.語(yǔ)文教育研究者葉開持不贊同的態(tài)度;且根據(jù)已有的對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注我們可知:習(xí)近平總書記在2014年9月9日參觀北師大的時(shí)候說過不贊成在教材中刪去古詩(shī)詞,去中國(guó)化是很悲哀的,根據(jù)以上兩點(diǎn)可以確定我們的論點(diǎn)——同意減負(fù).但是不能以刪去古詩(shī)詞為代價(jià)。本體的難點(diǎn)是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注,要求考生在熟悉各種理論的基礎(chǔ)上要時(shí)刻關(guān)注最新的社會(huì)熱點(diǎn),才能更好地應(yīng)對(duì)考試。

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