第 1 頁(yè):模擬試題 |
第 5 頁(yè):答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析:李老師在課堂上可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂中,這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,但是其他老師認(rèn)為教學(xué)中對(duì)知識(shí)方面的傳授不夠,所以A錯(cuò)誤,BCD正確。
2.【答案】C。解析:老師占用美術(shù)音樂(lè)課的時(shí)間,不注重學(xué)生的美育培養(yǎng),違背了全面發(fā)展的理念,所以是錯(cuò)誤的。
3.【答案】D。解析:這是處理課堂突發(fā)事件的題型。處理課堂突發(fā)事件要注意使用教育機(jī)智,不要一味地批評(píng)教育,這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有很大的效果,所以C錯(cuò);A是罰站的行為,不建議老師采用;D的處理辦法比較好,比較靈活,能隨機(jī)應(yīng)變,并且可以很好地教育學(xué)生,所以選D。
4.【答案】D。解析:新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,學(xué)生和教師之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。而AB選項(xiàng)不符合新課改理念下“社區(qū)型的開(kāi)放教師”的觀點(diǎn)。C選項(xiàng)不符合教師應(yīng)該是一個(gè)懂得享受生活,珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選D選項(xiàng)。
5.【答案】D。解析:不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,不得開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
6.【答案】D。解析:考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常受教育的活動(dòng),因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
7.【答案】A。解析:教師不得限制學(xué)生的行動(dòng)自由,這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。
8.【答案】B。解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第七章第五十五條規(guī)定:各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng),并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng),保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。
9.【答案】C。解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十七條:地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的,應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。
10.【答案】C。解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十四條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)管理,及時(shí)消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故。
11.【答案】D。解析:本題中并不涉及到生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯,主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生.對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助”,“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合,保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間,不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。故本題選擇D。
12.【答案】B。解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定:當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因.應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小輝所受傷害是卡車司機(jī)導(dǎo)致.因此卡車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任。
13.【答案】B。解析:A選項(xiàng)中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán),C選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán),D選項(xiàng)中進(jìn)行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B。
14.【答案】B。解析:愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長(zhǎng)要求教師要認(rèn)真上課,體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。
15.【答案】B。解析:學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,不應(yīng)以營(yíng)利為目的,圖中把學(xué)校想成了生財(cái)之地是不正確的。
16.【答案】B。解析:教師的教育對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向,這就要求了教師要做到為人師表.起好表率作用。
17.【答案】B。解析:德國(guó)是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó),而聯(lián)合國(guó)的五常是由戰(zhàn)勝國(guó)組成的,分別是英、法、俄、美、中。
18.【答案】D。解析:光武中興是在東漢時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加的繁榮局面。
19.【答案】A。解析:宋徽宗趙佶發(fā)明了瘦金體的書(shū)法字體。
20.【答案】A。解析:貧賤之交:賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。金蘭之交:情誼契合,親如兄弟的朋友。刎頸之交:同生死,共患難的朋友。忘年之交:輩份不同,年齡相差較大的朋友。竹馬之交:從小一塊長(zhǎng)大的異性朋友。布衣之交:以平民身份的相交往的朋友;茧y之交:在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友。
21.【答案】C。解析:圖中的儀器是地動(dòng)儀,地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。
22.【答案】C。解析:我國(guó)自主研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器不斷刷新下潛紀(jì)錄,2012年7月在馬里亞納海溝試驗(yàn)海區(qū)創(chuàng)造了下潛7062米的中國(guó)載人深潛紀(jì)錄.遼寧號(hào)是中國(guó)第一艘航空母艦,天宮一號(hào)是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室,嫦娥一號(hào)是我國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星。
23.【答案】A。解析:“改造文章的祖師”是魯迅對(duì)曹操的高度評(píng)價(jià),曹操的代表作有《龜雖壽》《蒿里行》,被魯迅稱為“改造文章的祖師”。
24.【答案】A。解析:月牙湖位于甘肅省,大龍湫位于浙江雁蕩山,境泊湖位于黑龍江省。
25.【答案】B。解析:宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》,幾百年來(lái)總是不斷地被傳誦,曲調(diào)淳厚有力,節(jié)奏穩(wěn)健,抒發(fā)了激憤、昂揚(yáng)和壯烈的情緒。
26.【答案】D。解析:“疊放次序”可以改變多個(gè)圖片的疊放次序。
27.【答案】A。解析:在單元格中輸入文字時(shí),缺省的對(duì)齊方式是左對(duì)齊。
28.【答案】A。解析:三項(xiàng)和數(shù)列,17+31+57=(105)。
29.【答案】B。解析:利用直言命題的矛盾關(guān)系解題。(1)和(3)必有一真,所以(2)是假的,即公主在銀屋子中。選擇B。
二、材料分析題
30.【參考答案】
這個(gè)班主任老師沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)生觀,沒(méi)有樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀。
首先,“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),學(xué)生是獨(dú)立意義的人,是權(quán)責(zé)的主體。材料中,老師泄露了學(xué)生的隱私,導(dǎo)致其他同學(xué)都都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況,經(jīng)常羞辱宋明,給學(xué)生帶來(lái)的巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。
其次,“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,有不斷發(fā)展的潛力。材料中,該班主任一味否定學(xué)生行為,甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥學(xué)生,不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán),給學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力,更會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀,把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人,發(fā)展中的人,要給予學(xué)生尊重和幫助,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
31.【參考答案】
教師重視教學(xué)研究.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德.值得我們學(xué)習(xí);但諷刺挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德,需要我們引以為戒。
首先,教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中,教師重視教學(xué)研究,注意將學(xué)科前沿知識(shí)融人到課堂教學(xué),體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。
其次,教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中,教師對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué),當(dāng)眾指責(zé),點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
因此,作為教師,一方面,要遵守教師職業(yè)道德,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不諷刺挖苦學(xué)生;另一方面要不斷勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新打破常規(guī),不斷創(chuàng)新,力圖有所作為。
32.【參考答案】.
(1)秋天有豐富多彩的聲音可以聽(tīng);用耳朵聽(tīng)秋天,可以收獲單純的快樂(lè)與純粹的幸福。
(2)“聽(tīng)秋”就是指用心感受自然。其意義在于釋放生活的壓力;發(fā)現(xiàn)自然的美麗;增加熱愛(ài)自然的感情;凈化人的心靈:從自然中獲取幸福和快樂(lè),獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗(yàn)。
【點(diǎn)評(píng)】
(1)文章開(kāi)篇以“秋天,是個(gè)適宜用耳朵聽(tīng)的季節(jié)”總領(lǐng)下文,所以答題時(shí),要從全文的角度來(lái)理解這句話的內(nèi)容,文章從第二段開(kāi)始就從不同的方面來(lái)描寫(xiě)“聽(tīng)秋”的豐富內(nèi)容;然后再結(jié)合結(jié)尾一句“滿載的都是單純的快樂(lè)與純粹的幸!奔右愿爬,作為對(duì)“聽(tīng)秋”的感悟。
(2)此題是一道相對(duì)開(kāi)放的題,可以從聽(tīng)秋的內(nèi)容和聽(tīng)秋的意義角度分析作答,如在內(nèi)容上,要先結(jié)合文章中的蟋蟀、知了、蛐蛐以及各種農(nóng)作物等自然生命的聲音,來(lái)分析聽(tīng)秋其實(shí)就是用心感悟自然.感悟自然的真諦。在意義的角度上,要通過(guò)分析諦聽(tīng)自然所帶來(lái)的心靈上的愉悅和快樂(lè),從凈化心靈、釋放壓力、感悟人生等角度作答。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
育人如沏茶
著名作家三毛說(shuō):“人生有如三道茶,第一道苦若生命,第二道甜似愛(ài)情,第三道淡若微風(fēng)!比松缤悴。
水溫夠了茶自香,水溫不夠難入味。同樣,作為教師,我們要提升人生的水溫,沏清香四溢的育人之茶。堅(jiān)定的信念是動(dòng)力。“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!比松,舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都在所難免。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)則是萬(wàn)丈深淵。教師崗位,需要迎著晨霧出門,披著星月回家,其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒(méi)有堅(jiān)定的信念,堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上。故而,對(duì)于即將走上教師工作崗位的每一位新人來(lái)說(shuō),都要時(shí)刻相信:挫折和苦難都是暫時(shí)的,只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持。將教育的水加熱到足夠高度,就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠,要想真正泡出好茶,還得有不懈的努力。成功沒(méi)有捷徑可循,假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離,那么,捷徑一定是勤奮,即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯,之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家,正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(zhǎng)成為一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生,贏得世界人民的贊揚(yáng),這些都源于她的不懈努力。每一個(gè)想比別人優(yōu)秀的人,都要付出比別人更多的努力,才能如愿以償。只有經(jīng)過(guò)困苦的煎熬,歲月的浸泡,育人的那杯茶才能夠清香四溢。
過(guò)硬的實(shí)力是保障!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來(lái)的清泉,必有生生不息的活水源頭,否則,就會(huì)像一潭死水終會(huì)走向腐化。“流水不腐,戶樞不蠹”,我們要做一條容納百川、奔騰不息的河,就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連,以保持其活力和動(dòng)力。正如要想沏一杯清香四溢的茶,就得讓自己的泡茶之水吸收熱量,達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦,只有不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,才能適應(yīng)工作要求,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法,夯實(shí)自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng),才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香,功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶,以堅(jiān)定的信念為基石,以不懈的努力為保障,練就過(guò)硬的實(shí)力,方能孕育持久的育人茶香。
【點(diǎn)評(píng)】這是一道自主命題作文,以著名作家三毛的一句話作為素材,以即將走上教師工作崗位為寫(xiě)作背景.因此考生作答時(shí)一定要細(xì)品三毛的話,結(jié)合“人生如茶”這個(gè)話題,去構(gòu)思如何泡好茶。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)。全篇將教師事業(yè)比喻成泡茶。開(kāi)篇點(diǎn)題,三個(gè)分論點(diǎn)分別從“堅(jiān)定的信念”“不懈的努力”“過(guò)硬的實(shí)力”三個(gè)方面來(lái)比喻泡茶的三個(gè)重要條件,層層遞進(jìn)地闡述了如何泡好茶,也是對(duì)于即將走上教師之路的年輕人的引導(dǎo)與勸誡。結(jié)尾回扣論點(diǎn),以一句“方能孕育持久的育人茶.香”,將人生如茶與教師職業(yè)再次緊密結(jié)合,是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
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