四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　13.[參考答案]

　　(1)使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向;使用動(dòng)滑輪可以省力，但不改變力的方向，且費(fèi)距離。

　　(2)針對(duì)圖12.2—3，請(qǐng)學(xué)生觀察，看兩種方法提升鉤碼時(shí)有哪些不同?在比較軸是否移動(dòng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出定滑輪和動(dòng)滑輪的定義。

　　思考：我們知道力有三要素，就是力的大小、方向和作用點(diǎn)。定滑輪能改變力的方向。是否能改變力的大小?動(dòng)滑輪不能改變用力的方向，能否改變力的大小?下面通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問題：

　�、偈褂枚ɑ喌暮锰幨鞘裁�?

　�、谑褂枚ɑ喛梢允×�?

　�、凼褂枚ɑ喛梢允�(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離嗎?

　　總結(jié)：使用定滑輪不省力，不省距離;但可以改變力的方向。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問題：

　　①使用動(dòng)滑輪能改變動(dòng)力的方向嗎?

　�、谑褂脛�(dòng)滑輪可以省力嗎?③使用動(dòng)滑輪可以省動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離嗎?總結(jié)：使用動(dòng)滑輪可以省力。但費(fèi)距離，且不改變力的方向。

　　14.[參考答案]

　　(1)在物理學(xué)中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　�、倭私鈮簭�(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系，能熟練寫出壓強(qiáng)公式、單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。②會(huì)應(yīng)用壓強(qiáng)公式分析增大和減小壓強(qiáng)的具體方法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　2.過程與方法

　�、倌芡ㄟ^實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。

　�、谠趬簭�(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　①經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　�、谕ㄟ^探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的愉悅，提高參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)

　　壓強(qiáng)概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、學(xué)會(huì)用比值定義的方法引入壓強(qiáng)的概念，并能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)過程

長(zhǎng)按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書

獲取2016一次通關(guān)技巧

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁(yè)精華點(diǎn)題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016年中小學(xué)教師資格模擬試題匯總(各科目)|各科目章節(jié)習(xí)題匯總

　　2016教師資格《中學(xué)教育知識(shí)》提分卷 | 《中學(xué)教育知識(shí)能力》各類試題

　　2016教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷 |《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬卷

　　各地教師資格考試報(bào)名入口及官方網(wǎng)站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報(bào)名時(shí)間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時(shí)間匯總