| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 3 頁(yè)：答案及解析 |
9.簡(jiǎn)述在中學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用講授法怎樣遵循學(xué)生的發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。
10.“猜想與假設(shè)”是科學(xué)探究的基本要素之一，以“聲現(xiàn)象”一章的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為例，說(shuō)明教師如何提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。
三、案例分析題(本大題共2小題，第l l題20分，第12題30分，共50分)
11.物理考試中有這樣一道實(shí)驗(yàn)題：
在一個(gè)盛有冰水混合物的燒杯中插入一支溫度計(jì)，用酒精燈對(duì)燒杯緩慢加熱。某同學(xué)將觀察結(jié)果記錄在下表中.分析此表可得出的結(jié)論是什么?
觀察時(shí)間的順序/min0246
溫度計(jì)示數(shù)/℃0O09
現(xiàn)象有較多的冰
少量的水有少量的冰
較多的水冰完全消失只有水
全部是水
第一類錯(cuò)誤答案：冰熔化咸水需要一個(gè)過(guò)程;加熱時(shí)間越長(zhǎng)，溫度變化越明顯;冰水混合物以任何一種比例混合.溫度總保持0℃：冰水混合物的溫度與冰水質(zhì)量的多少無(wú)關(guān);冰越多，觀察時(shí)間就越長(zhǎng)：隨時(shí)間的變化，溫度沒有太大的變化……
第二類錯(cuò)誤答案：冰在熔化時(shí)溫度保持不變，且處于三種狀態(tài);冰熔化成水要經(jīng)過(guò)固、液、氣三態(tài)共存的過(guò)程：物體吸收熱量的多少與物體的比熱有關(guān);熔化必須具備兩個(gè)條件：達(dá)到熔.占、，繼續(xù)吸熱;在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃……
第三類錯(cuò)誤答案：冰在受熱后，有一段時(shí)間溫度不變;在冰水混合物中，當(dāng)杯中完全是水時(shí).它的溫度升高;只有冰全部熔化成水后，再對(duì)它繼續(xù)加熱，溫度才會(huì)升高;只要水中還有一點(diǎn)冰.溫度計(jì)示數(shù)都為0℃……
根據(jù)以上材料，回答下列問題：
(1)分析此實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)意圖，指出這三種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。(10分)
(2)結(jié)合以上錯(cuò)誤，請(qǐng)你就物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給出自己的建議。(10分)
12.案例：
下面是某教師在講授平面鏡成像之前，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的情況的教學(xué)片段。
教師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，首先，第一個(gè)問題：什么叫反射?學(xué)生l：光遇到水面、玻璃及其它許多物體的表面.都會(huì)發(fā)生反射。
教師：光的反射定律是什么?
學(xué)生2：在反射現(xiàn)象中反射光線、入射光線和法線都在同一個(gè)平面內(nèi)：反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)：反射角等于入射角.
教師：這里面，我們把垂直于平面的直線叫做法線，入射光線與法線的夾角叫入射角.反射光線與法線的夾角叫入射角.
教師：在反射現(xiàn)象中，光路中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)是什么?學(xué)生：光路可逆。
教師：好，那么什么叫漫反射?
學(xué)生：凹凸不平的表面把光線向著四面八方反射，這種反射叫漫反射。
教師：嗯，非常好，看來(lái)大家把上一節(jié)的內(nèi)容基本掌握了。接下來(lái)學(xué)習(xí)另一種生活中常見的光現(xiàn)象——平面鏡成像。
問題：
(1)請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。(15分)
(2)針對(duì)上述教學(xué)片段存在的不足，寫出改進(jìn)后的教學(xué)思路。(15分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共2小題。第l3題12分，第14題28分，共40分)
13.下面是“研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。
任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)述定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。(4分)
(2)基于該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含師生交流的教學(xué)方案。(8分)
14.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。
材料一《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“壓強(qiáng)”的內(nèi)容要求為：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。”
材料二義務(wù)教育八年級(jí)物理某版本教科書“壓強(qiáng)”一節(jié).關(guān)于“探究影響壓力作用效果的因素”的演示實(shí)驗(yàn)如下：
探究影響壓力作用效果的因素
如圖9.1-3，甲圖把小桌放在海綿上;乙圖在桌面上放一個(gè)砝碼;丙圖把小桌翻過(guò)來(lái)，桌面朝下，并在其上放一個(gè)砝碼。注意觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)海綿被壓下的痕跡。這顯示了壓力作用的效果。
圖9.1-3壓力作用的效果
材料三 教學(xué)對(duì)象為義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)力、牛頓第一定律等內(nèi)容。任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)述壓強(qiáng)的概念。(4分)
(2)根據(jù)上述材料，完成“探究影響壓力作用效果的因素”學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程(要求含有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖，可以采用表格式或敘述式)等。(24分)
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