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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分。共60分)

　　1.在思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)樹立的課程資源觀是(　　)。

　　A.自主、合作、探究

　　B.合作、共建、統(tǒng)一

　　C.融合、開放、發(fā)展

　　D.體驗(yàn)、感悟、踐行

　　2.某學(xué)校王老師在上完《親子之間》的這節(jié)課后，向?qū)W生布置了一個課后作業(yè)：回家?guī)透改缸鲆患虑�。這種做法體現(xiàn)了思想品德課的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的好公民

　　B.堅持正確價值觀的引導(dǎo)

　　C.注重學(xué)生的道德實(shí)踐

　　D.注重課內(nèi)與課外結(jié)合

　　3.下列屬于思想品德課能力目標(biāo)的是(　　)。

　　A.學(xué)會運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)觀察分析和解決問題

　　B.具備愛國主義、集體主義、社會主義思想性

　　C.初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀

　　D.了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識

　　4.某老師在教學(xué)“科教興國戰(zhàn)略”時，結(jié)合“天宮一號”與“神州八號”成功對接這一案例，有效地幫助學(xué)生理解了所學(xué)知識。該老師的這一做法體現(xiàn)的思想品德課教學(xué)原則是(　　)。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.自主學(xué)習(xí)

　　D.因材施教

　　5.作為消費(fèi)者，希望商品“質(zhì)優(yōu)價廉”，作為經(jīng)營者，希望商品“質(zhì)優(yōu)價優(yōu)”，盡管兩者關(guān)注點(diǎn)不同，但都說明商品(　　)

　　A.是用于交換的勞動產(chǎn)品

　　B.是使用價值與價值的統(tǒng)一體

　　C.使用價值比價值更重要

　　D.只有通過交換才有使用價值

　　6.圖X軸(橫坐標(biāo))表示社會勞動生產(chǎn)率，Y軸(縱坐標(biāo))表示單位商品價值量，其中正確反映二者關(guān)系是(　　)

　　7.日常生活中，我們到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小餐館去吃飯，到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，到家門口的小店買生活用品等等，為我們提供這些方便服務(wù)的往往是活躍在城鄉(xiāng)的“草根經(jīng)濟(jì)”群體，“草根經(jīng)濟(jì)”是(　　)。

　　A.社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分

　　B.我國基本分配方式的實(shí)施者

　　C.我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主導(dǎo)者

　　D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)的組成部分

　　8.親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》中狀況百出、喜劇十足的爸爸和寶貝們深受廣大觀眾的喜愛.制作方趁機(jī)推出同名電影2014年大年初一上映，成為春節(jié)檔的票房黑馬。這體現(xiàn)了(　　)。

　　A.消費(fèi)決定生產(chǎn)

　　B.消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造勞動力

　　C.生產(chǎn)反作用于消費(fèi)

　　D.消費(fèi)與生產(chǎn)互為動力

　　9.改革開放以來，我國逐漸完善了社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，從2000年到2012年，國有和集體企業(yè)資產(chǎn)從5.70萬億元增加到10.61萬億元，私營企業(yè)資產(chǎn)從0.39萬億元增加到15.25萬億元。下列說法正確的有(　　)。

　�、俑鞣N所有制經(jīng)濟(jì)地位相同，相互促進(jìn)

　　②非公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用進(jìn)一步得到發(fā)揮

　　③應(yīng)繼續(xù)堅持公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展

　�、軕�(yīng)毫不動搖鞏固、發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖鼓勵，支持，引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　A.1個

　　B.2個

　　C.3個

　　D.4個

　　10.戲劇大師莎士比亞說：“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋�，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺�！边@啟示我們(　　)。

　　A.要主動調(diào)控自己的情緒

　　B.應(yīng)經(jīng)常保持適當(dāng)悲傷

　　C.過度傷心會導(dǎo)致智商下降

　　D.人的情緒是難以控制的

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