一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：信息無處不在，描述了事物的運動狀態(tài)和方式，自從有人類就有信息。

　　2.【答案】A。解析：“Ctrl+V”是粘貼的快捷鍵，作用是把選定的對象從剪貼板中傳送出去。

　　3.【答案】C。解析：Excel單元格中的文本包括任何中西文文字或字母以及數(shù)字、空格和非數(shù)字字符的組合，每個單元格中最多可容納32000個字符數(shù)。

　　4.【答案】D。解析：P、q在兩條支路上，因此P、q是或的關系，用or表示，r在干路上，因此r、P、q的關系是r and(p or q)。

　　5.【答案】C。解析：計算機應用里的模式識別包括指紋識別、虹膜識別、掃描識別等。

　　6.【答案】C。解析：在Internet中，網(wǎng)絡層的服務訪問點是IP地址，因為網(wǎng)絡中的每臺主機的IP都是唯一的。

　　7.【答案】C。解析：文件存儲容量大小(單位Byte)=(量化單位數(shù)×采樣頻率×聲道數(shù)×持續(xù)時間)/8，所以，存儲空間大小與聲道、量化數(shù)、采樣頻率等成正比。

　　8.【答案】B。解析：E—R模型(簡稱E—R圖)。E—R圖包括三個要素：實體(型)：用矩形框表示;屬性：用橢圓形表示;實體之間的聯(lián)系：用菱形框表示。故選8。

　　9.【答案】C。解析：IPv4版本的IP地址共有5類。A類：1.0.0.0.126.255.255.255;B類：l28.0.0.0～191.255.255.255;C類：l92.0.0.0～223.255.255.255。

　　10.【答案】D。解析：資源共享是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡的最主要的作用，它包括軟件共享、硬件共享及數(shù)據(jù)共享。

　　11.【答案】D。解析：一般數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)由DB、DBMS、DBA、OS以及用戶構成。

　　12.【答案】C。解析：分組交換是以分組為單位進行傳輸和交換的，它是一種存儲一轉發(fā)交換方式，即將到達交換機的分組先送到存儲器暫時存儲和處理，等到相應的輸出電路有空閑時間時再送出。IP電話是建立在IP技術上的分組化、數(shù)字化傳輸技術。

　　13.【答案】D。解析：圖像文件字節(jié)數(shù)=圖像分辨率×顏色深度/8，即1024×768×16，8=1572864Bytes=1536KB=1.5MB。故選D。

　　14.【答案】A。解析：由于鏈接圖層的時候圖層都處于被選擇狀態(tài)，因此，在圖層面板后面的“向下合并”命令會顯示為“合并鏈接圖層”，快捷鍵是Ctrl+E。故選A。

　　15.【答案】C。解析：棧是先進后出的，隊列是先進先出的。全部人棧后再出棧，出棧后的順序是39，38，P，C，8，7。

　　二、簡答題

　　16.【參考答案】

　　(1)實體型轉換為一個關系模式。

　　(2)一個1：1聯(lián)系可以轉換為一個獨立關系模式。

　　(3)一個1：n聯(lián)系可以轉換為一個獨立關系模式。

　　(4)一個m：n聯(lián)系轉換為一個關系模式。

　　(5)三個或三個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉換為一個關系模式。

　　(6)具有相同碼的關系模式可合并。

　　17.【參考答案】

　　面向過程程序設計的原則：自頂向下、逐步求精、模塊化的組織方式和結構化的語句結構。

　　面向過程程序設計的三種基本結構為：順序結構、循環(huán)結構和選擇結構。

　　18.【參考答案】

　　教學設計過程，目前有許多不同類型的理論模式。但是，各種理論模式都包括以下四個基本的要素：

　　(1)分析教學對象

　　這涉及教學系統(tǒng)(教學軟件)為誰設計的根本問題，要求了解教學對象的特點。

　　(2)制定教學目標

　　通過教與學的活動，要求學生掌握哪些知識或技能，培養(yǎng)怎樣的態(tài)度和認識，要求使用具有可觀察、可測定性的術語精確表達教學目標，是教學系統(tǒng)設計的一項基本要求。

　　(3)選用教學方法

　　這包括教與學的形式、媒體、活動等方面的選擇與設計。

　　(4)開展教學評價

　　教學評價是了解教學目標是否達到的根本措施，也是修正教學系統(tǒng)設計的實際依據(jù)。

　　教學設計中對象、目標、方法和評價四個基本要素相互聯(lián)系、相互制約。完整的教學設計過程是在這四個基本要素的構架上建立的。

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