一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：《紅樓夢》創(chuàng)作的背景是清朝政治黑暗、官場腐敗、各種社會矛盾加深，因而該書屬于批判現(xiàn)實主義風(fēng)格。

　　2.【答案】A。解析：宗法制是建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的一種制度，在此制度下，人們特別在意家族的血緣傳承，“不孝有三，無后為大”，它的現(xiàn)實影響就是重男輕女，從而造成男女比例失調(diào)。

　　3.【答案】D。解析：《離騷》是浪漫主義作品，故本題選D項。

　　4.【答案】B。解析：注意對“精耕細作”這一概念的理解，它指的是在有限的土地上多投入多產(chǎn)出，故B項錯誤。

　　5.【答案】C。解析：材料中把皇帝的言行與天文現(xiàn)象聯(lián)系在一起，這體現(xiàn)了董仲舒宣揚的“君權(quán)神授”“天人感應(yīng)”思想，天是萬物的主宰，天子受命于天，故正確答案為C項。

　　6.【答案】B。解析：明中葉以后，金銀才成為普遍流通的貨幣，故B項違反史實，符合題目要求。同時也說明文學(xué)作品帶有虛構(gòu)成分，故D項正確;文學(xué)作品是社會現(xiàn)實的反映，A、C兩項符合北宋社會現(xiàn)實狀況。

　　7.【答案】D。解析：耕作方式與生產(chǎn)力水平高低、土地制度、農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān)，而社會分工越來越細有利于生產(chǎn)的專業(yè)化和商品經(jīng)濟的發(fā)展。

　　8.【答案】B。解析：詩句中的張少帥指的是張學(xué)良將軍。他的美名得到傳頌，是因為他發(fā)動西安事變，逼蔣抗日，推動了國共第二次合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

　　9.【答案】C。解析：從材料中“公舉一大酋總攝之”“不四載即受代”可以看出，“這～國家”應(yīng)是美國。再從中國歷史發(fā)展的進程來看，這一主張很少有人理解，在當(dāng)時幾乎沒什么影響，故選C項。

　　10.【答案】D。解析：材料反映出李鴻章認為日本富強的原因是學(xué)習(xí)西方先進的軍事技術(shù)，可見李鴻章并未認識到腐朽的封建制度是中國落后的根源。

　　11.【答案】C。解析：A項與提議不符合;B項與毛澤東無關(guān);D項時間不吻合;故選C項。

　　12.【答案】D。解析：A項是“府院之爭”的性質(zhì);B項本身就是錯誤的，因為它與“府院之爭”的激化沒有多大的關(guān)系;C項是“府院之爭”的焦點，是其激化的具體表現(xiàn)，是“府院之爭”的內(nèi)容，它是表面現(xiàn)象，并非實質(zhì)的東西。D項體現(xiàn)的才是實質(zhì)。府院之爭指民國五至六年(1916年至1917年)總統(tǒng)府與國務(wù)院之間的權(quán)力斗爭，是以黎元洪為首的總統(tǒng)府集團與以段祺瑞為首的國務(wù)院集團之間爭權(quán)奪利的斗爭，實質(zhì)上反映了美、日兩國在爭奪中國權(quán)益上的矛盾和中國統(tǒng)治集團內(nèi)部爭奪勢力的矛盾。故選D項。

　　13.【答案】D。

　　14.【答案】B。解析：村民獲悉村主任變賣村里的50畝水田之后，聯(lián)合啟用程序罷免村主任保住了水田。從這一事件結(jié)果可以一目了然地看出，村民有較強的維權(quán)和民主意識。故選B項。

　　15.【答案】C。解析：港澳問題與臺灣問題不同，港澳問題屬于中國主權(quán)問題，臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題，臺灣地區(qū)可以擁有自己的軍隊而港澳地區(qū)則不可。港澳地區(qū)可以享有高度的自治權(quán)，但是不可能和臺灣地區(qū)享有同樣的自治權(quán)。故選C項。

　　16.【答案】C。解析：從題目中的“1954年12月”分析：第一個五年計劃于1953年頒布并開始實行，A項不正確;B項不正確，我國社會主義改造基本完成是在1956年底;D項不正確，中共八大于1956年秋召開。1954年秋，第一屆全國人民代表大會召開，人民代表大會制度確立。因此選C項。

　　17.【答案】D。解析：古代希臘的政治、思想、文化、宗教乃至藝術(shù)，是歐洲文明的濫觴。所以，雪萊從思想文化角度認為自己是希臘文明的后裔，是希臘人。英國人是盎格魯一撒克遜和法國北部領(lǐng)主諾曼的后裔，A項錯誤;B項與題目無關(guān)：英國文化在不斷融合外來文化的同時保有自身的特點，如帶有盎格魯一撒克遜特色。

　　18.【答案】C。

　　19.【答案】B。解析：巴爾扎克(1799—185c年)，生活于動蕩的法國大革命時期。

　　20·【答案IA。解析：“地球中心說”是中世紀(jì)神學(xué)基礎(chǔ)。哥白尼“太陽中心說，，的提出，是對中世紀(jì)的“地球中心說”的挑戰(zhàn)。故選A項。

　　21.【答案JD。解析：A項奠定了二戰(zhàn)后世界兩極格局的框架，B項是軍事政治集團，至今仍存在，C項是著名的區(qū)域經(jīng)濟合作組織，此三項都與題干中的“國際貨幣關(guān)系領(lǐng)域，，不符。故D項為答案。

　　22.【答案】D。

　　23.【答案】B。解析：上海合作組織是由中國、俄羅斯、印度、巴基斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦組成的地區(qū)性國際組織，和美國沒有關(guān)系;《北大西洋公約》簽署于1949年，故排除①③。20世紀(jì)70年代，面對蘇聯(lián)的戰(zhàn)略攻勢，美國實施了兩項措施，一是從越南撤軍，一是改善和中國的關(guān)系，中美上海聯(lián)合公報的發(fā)表就是中美關(guān)系改善的產(chǎn)物。故②④符合題意。

　　24.【答案】B。解析：1961年，不結(jié)盟運動正式形成。不結(jié)盟運動奉行非集團、不結(jié)盟的政策。推動了民族解放運動的深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。從20世紀(jì)70年代開始，不結(jié)盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，同時，將建立國際經(jīng)濟新秩序作為不結(jié)盟運動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運動的興起.標(biāo)志著發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上國際舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。

　　25.【答案】A。解析：本題的重點落在“理論、思想”上。B、D項與題意強調(diào)的“理論、思想”無關(guān)：C項與“學(xué)術(shù)自由”不符。A項符合題意，當(dāng)選。

　　二、筒答題

　　26.【參考答案】

　　(1)孝文帝改革前期，在馮太后主持下，用新制度取代不適應(yīng)統(tǒng)治需要的舊制度。具體內(nèi)容有：制定官吏俸祿制，整頓吏治;推行均田制;設(shè)立三長制;推行新的租調(diào)制。這些改革措施彼此影響，互相作用，有力地促進了北魏經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了北魏的政權(quán)，為孝文帝后期推行更深層次的改革奠定了基礎(chǔ)。

　　(2)孝文帝親政后，為繼續(xù)推進改革，孝文帝首先確定遷都洛陽，這有利于擺脫保守勢力的影響，有利于經(jīng)濟的發(fā)展以及北魏對中原地區(qū)的統(tǒng)治。

　　(3)遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風(fēng)俗習(xí)慣，包括易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫等。通過進一步學(xué)習(xí)和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化;促進了西北地區(qū)各民族與中原民族的大融合，對中華民族的形成和發(fā)展起了重要的作用。

　　27.【參考答案】

　　系統(tǒng)論認為，世界上一切事物都是作為各種各樣的系統(tǒng)而存在的，任何事物、現(xiàn)象和過程都自成系統(tǒng)，又互成系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計就是一個系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評價等子系統(tǒng)所組成的，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。

　　教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略起著控制作用;教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)媒體的選用，教學(xué)策略的制定，是要為達到教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的;教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略來實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略要受教學(xué)目標(biāo)的支配，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略要達到相互匹配、和諧一致。

　　而且.在設(shè)計的過程中，隨著認識的不斷深入，設(shè)計者還要對前面的設(shè)計進行不斷的反饋修正，從而達到最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)和效果。

　　28.【參考答案】

　　探究式教學(xué)相較于一般學(xué)習(xí)的特征主要有：

　　(1)探究式教學(xué)以探究問題為目的;

　　(2)探究式教學(xué)以思維訓(xùn)練為核心;

　　(3)探究式教學(xué)以學(xué)生自主為形式;

　　(4)探究式教學(xué)以史料運用為條件;

　　(5)探究式教學(xué)以教師幫助為輔助。

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