一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提到的課程分類目標(biāo)的表述及順序是：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

　　2.【答案】C。解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教師選擇教學(xué)資源的基本依據(jù)。

　　3.【答案】B。解析：主體性教學(xué)論的主要觀點(diǎn)是，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格。在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是交往的主體，是自我發(fā)展的主體。是自我生命活動和個(gè)人生活世界的主體。題中正體現(xiàn)了主體性教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。所以，本題答案為B項(xiàng)。

　　4.【答案】D。

　　5.【答案】D。解析：本題考查系統(tǒng)和要素的關(guān)系以及辯證的否定觀有關(guān)知識。很顯然，探討個(gè)人所得稅稅制改革方案，具體分析每一個(gè)家庭的收入狀況，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，排除①;但探討個(gè)人所得稅稅制改革方案，必須從我國國情出發(fā).既需要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，又需要合理的想象和創(chuàng)造性思維，運(yùn)用系統(tǒng)綜合的思維方法.找出具有共性、普遍性能夠反映絕大多數(shù)人的收入水平的標(biāo)準(zhǔn)，以此為據(jù)制定，故選D。

　　6.【答案】D。解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，跨國公司是經(jīng)濟(jì)全球化的主要載體;B項(xiàng)錯(cuò)誤，主權(quán)國家是構(gòu)成現(xiàn)代國際社會的基石：C項(xiàng)錯(cuò)誤.主權(quán)國家是國際社會關(guān)系中最重要的行為主體。亞太經(jīng)濟(jì)組織、非盟、歐盟在經(jīng)濟(jì)方面采取措施。說明國際組織在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，故選D。

　　7.【答案】C。解析：社會勞動生產(chǎn)率提高后，單位商品耗費(fèi)的社會必要勞動時(shí)間縮短，商品的價(jià)值量減少，商品的價(jià)格會下降。商品的供給量會增加，符合上述分析的只有C選項(xiàng)觀點(diǎn)，故入選。A選項(xiàng)觀點(diǎn)與題意不符，社會勞動生產(chǎn)率提高后，商品價(jià)格會下降，但不會大幅下降，故排除。B選項(xiàng)觀點(diǎn)與題意不符，商品價(jià)格下降后，商品供給量同步上升，而不是下降，故排除。D選項(xiàng)觀點(diǎn)與題意不符，社會勞動生產(chǎn)率提高后，商品價(jià)格會下降，而不是上升.故排除。

　　8.【答案】B。解析：①③選項(xiàng)觀點(diǎn)正確且符合題意，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，是我國有效擴(kuò)大內(nèi)需的根本方略，是解決三農(nóng)問題的根本途徑，故入選�？萍紕�(chuàng)新是提高生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，②說法錯(cuò)誤，不選。城鄉(xiāng)發(fā)展一體化不是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，④說法錯(cuò)誤，不選。因此，本題選B。

　　9.【答案】D。解析：價(jià)值規(guī)律的作用之一就是導(dǎo)致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰，企業(yè)間的兼并和企業(yè)破產(chǎn)是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的結(jié)果，是優(yōu)化資源配置的客觀要求，①④符合題意，②③不符合題意，因此，本題選D。

　　10.【答案】C。解析：本題以電腦的制造過程為背景，考查經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識。材料強(qiáng)調(diào)社會分工與價(jià)值規(guī)律對資源的調(diào)節(jié)作用。A項(xiàng)與題意不符，排除;B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了社會分工，但沒有看到市場促進(jìn)資源和勞動力的流動作用，排除：C項(xiàng)正確，強(qiáng)調(diào)了市場對資源配置起基礎(chǔ)性作用，體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的作用;D項(xiàng)與本題無關(guān)，且說法本身有誤。

　　11.【答案】B。解析：中國共產(chǎn)黨能夠取得輝煌成就的根本原因在于中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨。②項(xiàng)與設(shè)問不構(gòu)成因果聯(lián)系，排除;④項(xiàng)，因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的功績不僅是在中國的執(zhí)政后領(lǐng)導(dǎo)人民走向繁榮富強(qiáng)，還在于領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭，推翻了“三座大山”，取得了新民主主義革命的勝利，所以這個(gè)原因是片面的，不選。本題的答案是B。

　　12.【答案】A。解析：社會主義法治建設(shè)要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，有法可依就是立法，是依法治國的前提，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是重要條件，違法必究是保障。所以選A。

　　13.【答案】D。解析：依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的前提就是要有法可依，就是要立法。ABC說法都不對，所以選D。

　　14.【答案】D。解析：本題主要考查對黨的執(zhí)政方式的理解和運(yùn)用能力。中國共產(chǎn)黨支持人大履行國家權(quán)力機(jī)關(guān)的立法職能，經(jīng)過法定程序，使黨的主張上升為國家意志，這是依法執(zhí)政的重要體現(xiàn)。當(dāng)選D項(xiàng)。

　　15.【答案】C。解析：本題考查的是人大代表的權(quán)利。決定權(quán)、立法權(quán)是人民代表大會的權(quán)力，不符合題意，A、D項(xiàng)排除;在促進(jìn)政府解決物價(jià)、住房、醫(yī)療、教育、就業(yè)等民生問題上，人大代表應(yīng)該行使提案權(quán).依法提出民生問題的議案，C項(xiàng)符合題意，行使質(zhì)詢權(quán)不符合題意，因此，本題選C。

　　16.【答案】B。解析：國務(wù)院對校車安全的高度重視，體現(xiàn)了政府堅(jiān)持以人為本.有利于保障學(xué)生的生命安全，政府制定《校車安全條例》通過制定法規(guī)，確保政府行政有法可依，①②正確;政企要分開，③政府參與校車運(yùn)營錯(cuò)誤;政府制定《校車安全條例》是運(yùn)用法律手段進(jìn)行調(diào)控的體現(xiàn)，④錯(cuò)誤。該本題答案選B。

　　17.【答案1A。解析：本題考查意識的能動作用，考查識記和理解能力。意識活動具有目的性、計(jì)劃性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性，B、C、D三項(xiàng)均不是意識活動的特點(diǎn)，據(jù)此可排除B、C、D三項(xiàng)。

　　18.【答案】B。解析：本題考查在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值�！靶枰覀兠總�(gè)人的‘微貢獻(xiàn)”’，表明社會的發(fā)展離不開個(gè)人，故選B項(xiàng)。A項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展離不開社會，故不選;C項(xiàng)片面，價(jià)值觀對社會和人生有重要的導(dǎo)向作用，這里的價(jià)值觀有正確和錯(cuò)誤之分;D項(xiàng)與題干強(qiáng)調(diào)的不一致。

　　19.【答案】A。解析：本題以兒歌歌詞為背景，考查唯物主義與唯心主義的知識。歌詞的改動反映了“星辰閃耀”“常春藤纏繞”的原因不是上帝而是科學(xué)，故①③說法正確。②④與題意無關(guān)。

　　20.【答案】D。解析：本題考查認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性、上升性�？茖W(xué)家對基因突變與疾病關(guān)系的認(rèn)識過程，反映了認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性。由于受到主客觀條件的限制，人們在一定時(shí)期內(nèi)對事物的認(rèn)識是有限的，故選①③。②④說法本身正確，但材料中并未涉及實(shí)踐活動。所以答案為D項(xiàng)。

　　21.【答案】A。解析：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”體現(xiàn)的是要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題;“生于憂患，死于安樂”體現(xiàn)的是矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)變。故答案選A。

　　22.【答案】C。解析：匡衡成了大學(xué)問家的故事告訴我們要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要社會和他人提供的條件，①正確，也離不開自己的主觀努力，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會的統(tǒng)一，④正確。但主觀能動性和正確價(jià)值觀不能成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素，②③排除，故本題選C。

　　23.【答案】C。解析：題干中沒有體現(xiàn)與愛國相關(guān)的知識，故③不選;④說法不準(zhǔn)確，文化也有好壞之分。故選C項(xiàng)。

　　24.【答案】A。解析：該題考查對中華文化的認(rèn)識。①反映了中華文化的特征，符合題意;②反映了中華文化的力量，符合題意;③“傳統(tǒng)文化不因時(shí)而變”，說法錯(cuò)誤，故排除;④“文化與經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)”在題干中未涉及，所以排除�！皳碛形迩隁v史的中國”反映了中華文化的源遠(yuǎn)流長，“民族的文化卻是自己國家永遠(yuǎn)的一張王牌”反映了文化頑強(qiáng)的生命力.故選A項(xiàng)。

　　25.【答案】A。解析：③“促進(jìn)了兩國文化的趨同”說法有誤，④不符合題意，文化傳播的主要手段是傳媒，①②說法正確并且符合題意，因此，本題選A。

　　26.【答案】A。解析：能夠“提高全民族文明素質(zhì)，為現(xiàn)代建設(shè)提供有利的思想保證、精神動力和智力支持”的是精神文明建設(shè);人民群眾是文化建設(shè)的主體，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，必須拓展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，故選項(xiàng)A正確。對傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，正確的態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，而不是不加分析地倡導(dǎo)和踐行，故B項(xiàng)排除。發(fā)展中國特色社會主義文化必須緊緊抓住思想道德建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)，而不是優(yōu)先提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng)，故排除C項(xiàng)。D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，應(yīng)改造落后文化，取締腐朽文化。

　　27.【答案】C。解析：本題考查文化是民族的又是世界的�！断眿D的美好時(shí)代》走出國門，說明文化是民族的，也是世界的，故選C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)本身正確，但材料中沒有體現(xiàn);B項(xiàng)片面，對傳統(tǒng)文化需要批判繼承，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　28.【答案】C。解析：根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，年滿十八周歲的自然人具有完全民事行為能力;十六周歲以上不滿十八周歲的公民。以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人;十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人;不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人。

　　29.【答案】D。解析：本題主要考查的是精神病人的刑事責(zé)任的問題。本題中，某甲喝酒時(shí)精神病并未發(fā)作，因喝醉酒而傷害他人，實(shí)施傷害行為之后才又精神病發(fā)作，但這不影響其刑事責(zé)任的承擔(dān)。行為人在精神正常的時(shí)候?qū)嵤┑姆缸镄袨榉缮喜]有規(guī)定可以減輕或從輕處罰。是否屬于精神病應(yīng)當(dāng)以實(shí)施犯罪行為之時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)榉缸镏缶癫“l(fā)作而減免處罰。故選D。

　　30.【答案】B。解析：本題考查社會公德的作用和要求，①②④符合題意。本題屬于“四選三”型選擇題，要求從四個(gè)題肢中選出三個(gè)，一般采用排除法。③的表述錯(cuò)誤，應(yīng)該排除。

　　二、簡答題

　　31.【參考答案】

　　在市場經(jīng)濟(jì)條件下，排隊(duì)購物現(xiàn)象反映了商品供不應(yīng)求，而商品供不應(yīng)求將導(dǎo)致商品價(jià)格上漲;商品價(jià)格上漲將刺激供給，抑制需求，使商品供求趨向平衡，從而消除排隊(duì)購物現(xiàn)象;價(jià)格上漲消除排隊(duì)購物現(xiàn)象是價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用的一種具體表現(xiàn)形式。

　　32.【參考答案】

　　尊重自然的價(jià)值取向是人們認(rèn)識和調(diào)節(jié)人與自然關(guān)系的倫理基礎(chǔ)。村民保護(hù)天鵝的行為雖然帶有樸素的自然崇拜色彩，但所體現(xiàn)的尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值取向具有合理性;村民們自覺保護(hù)天鵝的行為有利于維護(hù)人與自然的和諧，值得提倡。

長按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書

獲取下半年教師報(bào)名入口

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁精華點(diǎn)題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫【手機(jī)題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016教師資格《中學(xué)教育知識》提分卷 | 《中學(xué)教育知識能力》各類試題

　　2016教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷 |《中學(xué)教育知識與能力》模擬卷

　　各地教師資格考試報(bào)名入口及官方網(wǎng)站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報(bào)名時(shí)間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時(shí)間匯總